一。引导孩子们积极创新和探索玩轮胎的方法，进一步尝试用一件事来获得更多乐趣。

2。培养孩子边玩耍边录音的学习技能，能够用自己简短流利的语言表达自己录音的意义。

三。培养孩子积极探索的积极态度。

2、 活动准备

一。每只手一个轮胎和一支粉笔。

2。场地布局。

3、 活动过程

一。活动导入。

老师：孩子们，你想去圆形公园吗？我们跟着音乐走吧。（孩子们和老师一起进来）

问：作为一门体育课，教师是否运用一定的指导来引导孩子们的运动场？

老师a：我觉得有必要。体育是在操场上进行的。如果老师没有一定的指导，仅仅依靠语言，一些孩子会因为听不到老师的要求而不知所措。

班主任：我觉得没必要。在这个活动中，孩子们的兴趣很强。而且，我们班的孩子对我很熟悉。没有指示。活动也顺利精彩。

主持人：请问a老师，您指的是什么指导？

老师a：例如，哨子，“嘟嘟——嘟”的意思是“齐步——走”。例如，如果两只手伸出来然后交叉（演示），则表示两个团队和一个团队。（老师们频频点头）

主持人：a老师的观点很好。在体育课上，由于场地的开放性，我们需要使用一些道具，如哨子，来有效地组织活动，并将其放在自由的地方。不仅如此，我们还应该努力学习指令语言。例如，当孩子们开始或停止活动时，语言必须果断清晰，不能混乱和模棱两可。

2。热身。

（1） 带领儿童进行障碍训练：练习圈、跳跃圈、爬垫、踩高跷、循环、循环。

（2） 老师：圆形操场好玩吗？

（3） 今天，有一个新朋友想和我们的孩子一起玩。你知道是谁吗？

（4） 老师秀胎：你欢迎吗？我们把它邀请出去吧。（每个孩子都有一个轮胎）

（5） 引导孩子思考如何玩轮胎：孩子，思考如何玩轮胎？

你可以想，玩，看谁的主意是最棒的。（孩子们自由地玩轮胎）

三。记录下你自己的想法。

（1） 老师：孩子们太棒了。他们可以想出很多办法来玩轮胎。谁来给我们介绍你的新方法？（让3-5个孩子演示他们的游戏。）

问：儿童圈游戏技能有没有突破？

B老师：我觉得这次活动没有突出轮胎的状态。在这个课题的研究上和任何一个圈子都没有什么不同，所以我认为玩轮胎的技巧没有突破。

班主任：在课题研究的前一阶段，我们班的孩子已经掌握了很多打圆圈的技巧。在我开始给父母准备轮胎的时候，孩子们也探索了它的玩法。许多孩子想出了不同于其他圈子的玩法，比如踩轮胎的内缘。

老师：但恰恰是这些新的、不同的演奏方法，你并没有特别提出。如果你没有表现出来，那么这个技能是一个人的。如果你表现出来，那么这个技能是每个人的

主持人：在这次活动中，老师提供了一个新轮胎，深受孩子们的喜爱。在自由探索时期，他想出了很多打法。除了你刚才说的玩法，我想还有几个（示范），（老师们也积极补充他们看到的新玩法）。这时，教师的指导地位应该显现出来，不仅要组织孩子们学习别人的游戏方法巩固，还要启发孩子们找出轮胎与其他圈子的区别，给他们另一个空间：特殊的游戏方法造成轮胎的特性，使轮胎的游戏方法会更彻底。

（2） 老师：你的演奏方法太多了，我记不起来了。你能记下你是怎么玩轮胎的吗？所以老师和孩子们可以一个一个跟着你，好吗？

（3） 老师讲规则，孩子边玩边录音。（儿童用简单的数字表示，轮胎用圆圈表示。）

四。孩子们介绍他们自己的唱片。

（1） 让孩子们向好朋友介绍自己的唱片，鼓励孩子们用简短流利的句子介绍。

（2） 老师和孩子们一起总结评价活动。（介绍一些有代表性的演奏方法）

（3） 教师鼓励幼儿用这种方式记录自己的思想。

问：记录地区在这次事件中的作用。

a老师：我觉得从课堂的研究课题来看，记录不应该是研究的重点。

班主任：我没打算把记录作为这节课的重点。我用唱片促进孩子们交流各种玩法，达到相互学习的目的。

老师a：但是你花了很长时间。相反，孩子们花在探索轮胎游戏上的时间更少。

老师：我也认为你在这上面花了很多时间。你可以把这张唱片当作另一课。

老师D：记录是由绘画支撑的。我认为这可以在美术课上完成。

班主任：我不这么认为。新的《3—6岁儿童学习与发展指南》包括健康领域的绘画和切割，并提出了相关要求。虽然我们以《阳光体育》为研究内容，但我们的研究目的是培养“阳光儿童”和“阳光儿童”不仅要有较强的运动技能，还要有其他能力。此外，记录是更好地实现技能训练的辅助手段。这也应该是我们研究的内容。本节中我的活动设计集成了这些开发目标。

B老师：我同意你的看法，但这项活动的大部分时间都是记录下来的。我觉得这不合适。我们可以把它作为另一部分研究的内容。你的做法很好，值得我们参考。

主持人：刚才老师的演讲非常精彩，大家都发表了自己的看法，我们的老师也把新发的《指南》纳入了课程，这是一个很好的实践！对于“记录地区”，我赞成这种学习方式。我们的孩子还小，他们的语言组织能力和语言理解能力还很弱。画记录的方法让孩子们一眼就明白了。非常好。在这一环节中，孩子的思维能力、绘画能力和社交能力都得到了提高。我们应该推广这种方法，利用特殊的时间来指导儿童的记录。我们研究的最终目的是培养符合时代需要的阳光儿童。我们不仅要注重体育锻炼，更要注重全面能力的培养。今天，我们就《活动过程》进行一个简短的讨论。今后，我们将从《目标的设定》、《教育机智老师》、《发展儿童活动技能》等方面进行探讨。

希望大家能更全面、更科学地开展各项研究活动，不断提高教学研究在观察、讲、评等方面的水平。

以上是我园“实施阳光体育培育阳光儿童”项目研究活动的记录，这是一门正常的研究课程。什么是普通班？这是一种正常状态下的活动。教师必须每天进行课程活动。这是最真实、最简单、最明显的问题。它对应于已经排练过几次甚至几十次的公共课，如观察课、示范课。相对而言，公开课丰富、豪华、隆重、活泼，让人几乎挑不出任何缺陷；而普通课则轻巧、朴素、平凡，有这样的缺陷和不足。但这门普通课程是我们工作的主要内容。它能真实反映教师在正常条件下的教育教学水平。它在一定程度上决定了教育水平和教学质量。这也是普通课程，它构成了学科研究的主轨道，反映了我们的研究能力，反映了我们的研究水平。因此，本学期我们将把公开课的观察改为普通课的研究。

学期初，我园各分课题组成员将制定详细的活动日程，提交教务处。然后教务处会组织老师（每班一名老师）在老师不知情的情况下，按照日程安排在蒂凡尼吃早餐，“因为这是一个正常的班级，很多真实的情况和问题都会暴露出来。听完后，大家会立即对《临床》进行诊断，通过讨论，理清教学思路，调整研究策略，与参与者共同成长。同时，由于常态的存在，教师不能对每一项研究活动都掉以轻心。从长远来看，各学科成员的教学研究能力得到了迅速提高，使学科研究真正成为引领教师成长的助推器！

来源：育婴网

声明：发表此篇《幼儿园大班体育活动：有趣的轮胎》文章是出于传递更多信息之目的，图片来源网络

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