[设计思路]


纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。

【活动目标】


1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。


2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。


3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。


【活动准备】


经验准备：有过分工合作的经验
物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包）


【活动过程】


一、导入部分


1.幼儿展示力量。
引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。你有力量吗？请给大家展示一下。


2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。
提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？


二、基本部分



1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。


（1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。


提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？


（2）示范纸板和杯口的放法。


引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。我再拿个底板防止倾斜。


（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。


提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？


2.幼儿自主分工，合作探索实验。


（1）教师提出要求，协助幼儿分工。


提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？


（2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。


教师重点提醒分工和操作要点。


3.师幼共同讨论，科学记录结果。


（1）讨论“放了多少包”的问题。
（2）幼儿完成记录表。


4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。


（1）引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。


提问：两个杯子，能撑起多少包？


（2）幼儿记录第二次实验结果，发现规律。


引导语：你从记录表上发现了什么？


三、提升拓展，延伸活动


1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。


提问：再加一个纸杯，你觉得能撑起什么？


2.师幼合作用纸杯撑起小朋友，达到活动高潮。


引导语：我要把他轻轻的抱起来放上去。小杯子，能有这么大的力量吗？


3.邀请成人参与体验。


提问：用9个纸杯，可以撑起一位大人吗？


4.延伸拓展。


师：纸杯的力量可真大啊，它还能有哪些精彩的表现呢？请小朋友回去后，大胆探索，下次我们一起来交流。


【活动延伸】


园内延伸：在建构区投放纸杯、纸板，为幼儿提供继续探索的平台。


园外延伸：鼓励幼儿利用家中材料挑战纸杯承重的游戏，并用照片或图画的形式记录下来，与同伴分享经验。


【活动反思】


“纸杯力量大”比较符合课程游戏化的原则，通过科学探究游戏的暗示，引导幼儿大胆地、放松地进行活动。活动中引导幼儿大胆地假设，再通过实际操作，验证自己的猜测，最终发现纸杯的数量与承重之间的关系，感受纸杯的神奇“力量”。


在整个活动中，幼儿都是在地面上进行的，为幼儿带来更为舒适、放松的探索环境，而且教师引导幼儿自由分工合作，既培养了幼儿的集体意识，也有利于幼儿注意力的集中。

来源：中原教育网

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