我一生中最引以为荣的有两件事：一是 1949年10月1日，我作为初中三年级的学生，在天安门广场参加了中华人民共和国开国大典。当时，我心情非常激动，回绕在脑中的想法就是——长大了要为建设新中国贡献自己的力量。二是我50年来忠实地从事了一个职业——幼儿教育。
    1950年，我初中毕业时，被保送上本校的高中，同时还被另一所市立高中录取。正在我选择去哪一所高中时，我校从北京市师范学校（以下简称北师）调来一位教导主任。她来后，找初三的同学谈话说：新中国刚刚成立，急需一大批人民教师，希望你们响应党和祖国的号召，去报考北师，毕业后为新中国的教育事业服务。我被教导主任的话打动，便报考了北师幼儿教育科。
    北师是所历史名校，师资力量雄厚，心理学科和教育学科的老师，大都是留美、留英的。因此，北师不仅有可能给我们打下较好的文化基础，也使我们有机会接触到西方各种教育流派的恩想、观点。没有多久，当时在中国的苏联专家到我校参观，翻译拿着同学的笔记本向专家介绍教育学科的内容，专家听到课中讲了蒙台梭利的教育思想和方法，很生气地说：“在社会主义国家的学校中，介绍帝国主义教育家，简直是犯罪。”事后，担任此门课、曾留美的教师迫于压力便辞职了。从此就没有人再给我们上教育学课。直到临毕业的那一学期，学校请来了北京师大的教授和讲师们给我们补一些教育学科的课程。在校三年，收获最大的是从一年级开始，每周有一个半天去幼儿园见习，使我们见识了新中国成立初期幼儿园的概貌。这个时期的幼儿园的突出特点是体制和课程多元化。政府教育部门办的公立幼儿园少，而私立幼儿园多（1958年以后皆改为公立），机关。部队、厂矿、事业单位办的幼儿园如雨后春笋，迅速发展。1955年以前的公立和私立幼儿园都以半日制为主（1956年以后全部改为整日制），新创办的幼儿园多为整日制或寄宿制。课程方面，195O－1951年间，有的幼儿园采用单元教学，有的私立幼儿园采用蒙台梭利教学法和活动课程。从老解放区迁来的幼儿园和新创办的机关、部队、厂矿、事业单位幼儿园则采用苏联的学前教育理论和方法。

1953年我北师毕业，分配到北师附属幼儿园任教，正式开始了我的幼儿教育生涯。在该园任教两年，教过中班和大班，时间不长，但获益匪浅。这所幼儿园经常要给北师的学生做示范教学，任务重、压力大，但也使个人得以进步。这一年国家开始实行“第一个五年计划”，在经济、文化等各个领域都全面学习苏联。教育部于1950～1956年期间，请来两位苏联专家来华讲学和指导幼儿教育工作。北京师范大学举办的幼儿教育高级进修班、幼儿教育专修班，由苏联专家主讲心理学和教育学科的理论和方法。来自全国的高校学前教育专业的教师和部分幼儿师范教师，全国各省市、自治区幼教干部和幼儿园教师，分别在进修班和专修班学习。另外，教育部还于周末在北京举办讲座，请苏联专家系统介绍苏联幼儿教育理论和方法。我园是北师的附属幼儿园，在北京比较有影响，教师有机会轮流去旁听周末的专家报告。在这期间，教育部还委托北京师范大学在苏联专家指导下，编写《中国幼儿园教育工作指南》，我和几位同事参加了这项工作。通过学习和参加编写《指南》的工作，我们学到不少东西，也很快将学到的东西付诸实践，使我国各方面的工作成绩在北京市名列前茅。1955年我国有数位教师被评为北京市优秀教师，我还作为优秀教师的代表，出席了当年北京市团市委召开的青年教师积极分子大会，受到团市委的通报表扬。

来源：当代学前教育网

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