记得世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基曾经这样说过：“作为校长，你不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象地说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者(教师、班主任)发出的声响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”我想，每个园长都想成为教工心目中那个杰出的指挥，那就在工作中投入智慧吧，相信你一定会收获意想不到的快乐和幸福。
    策略一：投入高涨的工作激情，享受着自我成功的快乐。
    1．善学为先。在园长群体中，不乏因专业素养不高、文化底蕴不丰而找不到自我价值和职业幸福感的园长。我想，园长不仅要认识到自己发展上的短板和软肋，更要想办法让自己短缺的方面变得“长”和“硬”。出路有很多，善学最重要。让心静下来，到书中去寻找答案，去完善和更新自身的知识结构，从而保证自己在某些场合能够自信满满地发表“独家”之言、“专家”之语，从容地把握自己在专业领域、管理岗位的话语权，收获学习带来的职业幸福。
    2．善思跟进。在现代社会，园长更应从忙碌的生活、工作中抬起头，保持思考的独立，学会放慢工作的节奏，给足耐心，在教育实践的场内、场外多一些思考，多问自己几个问题：是什么?为什么?怎么样?让教育的价值判断更加准确。方向正确了．思路清晰了，工作的热情也就高涨了。
    3．善行保证。“喊破嗓子，不如做出样子”，要别人做好，先做好自己。园长深入一线、聚焦课堂、扎根教研，是最实际、最接地气的行动。
    作为一名园长，从思想浸润到行动践行，不知不觉中就会收获累累硕果：园所的特色鲜明了，教师成长了，孩子进步了。在园所不断前行的同时，园长自然会采摘到自我专业成长路上的朵朵鲜花，体味到成功的快乐。
    策略二：点燃教师的工作热情，快乐着教师的快乐。
    1．学会换位思考。作为园长，在工作中应多多回归教师立场，多想想自己当教师的时候对园长的期待——当初最反感园长做什么，现在就努力不做；当初心目中最“美”的园长是怎样的．现在就努力去做那样的园长。这样换位后，园长就会发现工作中少了许多矛盾与隔阂，多了教师对园长的尊重、理解以及对园所工作的大力支持与配合。
    2．走进教师的内心。首先，园长要善于关心教师的生活，始终把教师的冷暖放在心上，想教师之所想，急教师之所急。家有大事必访，家有难事必帮，家有喜事必贺。全心全意为教师做好服务，让教师时时处处感受到园长离她们很近，是她们的领导，更如同她们的家人。其次，园长要信任和放权。园长把“管”的权利完全下放，就是对其他领导、教师的信任，作为第一责任人，怎能不用心工作、干出成绩呢?教师在工作中没有了被管的束缚和不自由感，就能从心理上感受到工作、学习的快乐，感受到自我的价值，从而更加积极、主动地工作。教师喜笑颜开，作为园长，也就能快乐着教师的快乐．幸福着教师的幸福。
    3．关注教师职业感受。园长在思考如何促进教师专业成长时，要贴近教师生活，除了强调教育理念、专业知识、教学技能外，更要培养教师积极向上的生活信念、乐观开朗的生活态度、科学健康的生活方式，帮助教师从平凡的工作中感知生活，获得职业幸福感。
    策略三：点燃教育的美好梦想，幸福着理想的绽放。
    1．努力达到一种境界——园长应有“让自己成为优秀，让教师幸福工作，让幼儿健康成长”的信念和梦想，更要有为之努力的实际行动。
    2．努力打造一种品质——园长要倾心工作，但不做工作狂，热爱生活但不忘工作，追求一种“平淡而不平庸”的园长本色。
    3．努力追寻一种理想——园长应坚持提升个人的素养，唤醒内在的发展需要，做一个有大视野、大格局、大爱的教育工作者，增强职业的归属感和幸福感。

来源：幼儿教师网

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