如何开展 “园本课程”？高清视频入园拍摄带你“云跟岗”学习！

2022-06-10 14:48

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当大多数幼儿园都已经逐步从“以教材为本”转向园本化课程的时候，有些幼儿园或者老师甚至都还没有弄清楚“园本课程”的真正含义。

当幼儿园的发展积淀到一定阶段时，过程中累积起来的诸多成果迫切需要找到一种既能囊括所有 “过去”，又能适应未来发展的东西，这个东西就是幼儿园的园本课程。

如何开展园本课程？

每一所幼儿园的体制不同，周边环境不同，生源家庭环境不同，师资来源不同，等等，这些因素使幼儿园呈现出不同的特质。但对于一些园所来说，由于成立时间短，师资力量受限，并不能在短时间建立起自己园本课程体系。

甚至，对一些师资等条件较弱的幼儿园而言，以普适课程为基础，结合幼儿园自己的特点，适当地作一些改造，才是最好的园本课程。

究竟结合多少比例的园所特色较为合适？如何科学地做好课程内容的取舍和课程内容的架构？成为许多园所在开展课程时的一大难题。

所以，充分利用幼儿园内外的资源，让课程建立在儿童的需要与发展的基础上，也成为了我们所关心的实施途径。

幼师口袋耗时一年，采编筛选了大量园本课程建设的优质名园，最终锁定了有着近十年园本课程建设经验的杭州市西湖区幼儿园。

同时联合浙江省特级教师、杭州市西湖区学前教育指导中心教研员沈颖洁老师以“线上云跟岗”的模式，一同深入探讨园本课程建设孵化行动轨迹。

本次“线上云跟岗”培训，不只是参观幼儿园环境，更主要是为了帮助园所能通过三家园所案例与名师讲座指导，让更多园长或教研组长疏通怎样形成适合自己园所的课程体系，在探索自身园本课程时有一个模型，有一个方向。

如何筛选沉淀园所积累的内容？

如何培养教师的课程观与能力？

如何通过教研来激活课程建设？

这些问题的答案你都可以在本次培训中找到。下面我们具体来看下课程内容吧：

生活品质名园参观，学习如何做课程教研

基于需求取向的课程内容，一般从两个方面来考虑，一方面是幼儿园多角度地分析判断孩子们成长过程中的需求、孩子未来发展的需求；另一方面是通过了解孩子们的真实需求，来设计和安排孩子们想要的和合适的课程内容。

两个角度的思考合二为一，就是需求取向的课程内容。

小公民课程

小公民课程包括三部分内容，分别是年龄段主题课程、室内外混龄游戏课程、班级同龄项目课程，这三部分内容相互依存、层层递进、螺旋上升。

其中基于对孩子们的需求，幼儿园需要有宽敞的公共空间等综合考虑，根据幼儿游戏兴趣、需要，将部分关键的社会场景进行浓缩，搬进小城，创设了服务中心、地铁站、环卫所、快递中心、餐厅等12个游戏场馆群，形成了一个小城的社会体系。游戏场里的活动内容由孩子们来定，游戏的规则由孩子们自己商量，游戏场的材料由师生共同投放，并交给孩子自主管理。

好的课程应该让人惊讶于来自平凡的生活，却能扣响内心的共鸣，看到真实的儿童。

【装修后孩子们自己去装饰保安亭】

幼儿园暑假进行了园所的维修，其中就包括保安岗亭的更新。因多种原因岗亭的外观一直处于“光秃秃”的状态。为此，小城的孩子来设计、绘制。

从最初的观察发现到第一次的尝试，从问题出现到相互讨论，从尝试解决到欢呼雀跃……每道过程孩子们都这般亲力亲为，这般用心用情。

【黑黑的幼儿园】

幼儿园周边施工挖断了电线，导致园所突发停电，处于一片黑黑的状态。一次停电的风波，历时4个小时的黑黑幼儿园，记录着孩子们不一样的体验与发现。

面对停电，孩子们表现出了和我们成人不一样的态度和视角，从兴奋到找寻、从观察到游戏、从停电到电对我们生活的作用……这份不同折射出孩子的微观世界是如此的独特。

停电了，黑黑的幼儿园，但我们的内心都留了一盏灯：孩子好奇与探索的灯；老师关注与支持的灯！

运动品质名园参观，学习如何梳理课程脉络

多趣玩课程

运动主题可以提供更充分的运动时间和丰富的运动环境、促使幼儿对一个运动主题进行深度探究与主动学习，进而获得更全面的运动体验，增长运动知识，提高运动技能，激发运动兴趣，形成主动运动意识，从而养成自信、勇敢、坚持、合作等意志品质。