小宝宝到底需不需要交朋友？幼儿社交能力培养全攻略

一．0~1岁 ：理解陌生人的存在、观察如何和陌生人建立联系。

从新生儿到会爬，孩子不需要锻炼独处，他/她需要妈妈的及时回应。

对于宝宝来说，在一岁之前，他没有太强的自我意识，很多时候还认为自己和妈妈是一体的，虽然偶尔会看几眼周围出现的同龄人，甚至会伸手摸一摸，但是对宝宝来说，唯一重要的只有妈妈。但这时候母婴社交对宝宝的意义仍然很重大——他/她会通过观察爸爸妈妈和别人的交往模式而学习。 孩子通过和父母有足够多的互动来获得原始的安全感，然后还要不断地亲眼看到爸爸妈妈交朋友的过程，才能在处理和陌生人的关系时不会过分恐惧和抗拒。“理解陌生人的存在、观察如何和陌生人建立联系”，就是这个阶段的社交重点。这个阶段父母很容易忽视孩子的社交需求，为以后的养育埋下隐患。

二．1~1岁半：喜欢和同龄的孩子在一起，已经有了对同伴性格的偏好，但大部分时间还是各玩各的。

对于婴幼儿的社交，有人说：“有的孩子内向，有的孩子外向，这么小交什么朋友，没关系！”拜托，内向和外向的孩子都需要朋友，不要乱甩锅。内向和外向的孩子只是交朋友的方式不同。外向的孩子和大部分同龄人都能一起玩，但是对于自己很喜欢的，会主动过去打招呼，甚至会凑过去主动嘿嘿嘿笑（表达的很明显）。但内向的孩子可能会慢慢地观察，直到发现投机的人，再用自己的方式慢慢和对方接触，比如在冲突时格外忍让，或者通过肢体接触等细心的小动作，建立友谊。如果孩子超过两岁，只愿意自己玩或者和妈妈玩，对同龄人没兴趣，并不是说孩子内向，而是孩子需要更多的机会与同龄人相处。

还是和陌生人说话吧，所有的友谊都是从陌生人开始的呀！不要粗暴打断他观察陌生人，让孩子先了解“陌生是善意的”、“世界是有趣的”。与其让孩子把所有的陌生人和危险画上等号，不如教他们分辨什么样的人才是安全的。

三．1岁半~2岁半：语言爆发期，开始有“好朋友”的意识，也是社交问题引导的关键期。

争抢玩具如何解决？

在幼儿园里，孩子学会了很多社交型词汇，其中用的最频繁的一个词就是：“我的)”，在发生争抢时，一定会用到。 老师说：“这个年龄的孩子，刚刚有物权意识，说‘分享’他们是无法明白的，再强调也没有意义。在这个时候，规则很重要，谁先拿到玩具，就该谁玩，玩一段时间（比如5分钟），就换下一个人。”“分享”是一件不能强迫的事情，至少要先等孩子明白“物权”、“先来后到”的概念后，才能强调分享。 而父母在这个阶段的监管力度，应该是时时刻刻盯着孩子的动向，像一个监控摄像头一样，一直在，及时对孩子情绪有回应，并帮助孩子给出解决方案。如果此时家长总是在玩手机，或者在聊天，忽略了孩子的情绪，如果他用暴力得到了自己想要的玩具，或者被别人的暴力征服，不得已放弃了自己手里的玩具，那么他的心里可能会渐渐生出思维定势：事情就是这样的，以后也要照这个方式继续下去，丛林意识启蒙，霸凌和被霸凌，就此发芽。

好朋友的正面影响

频繁的带孩子去见到其他陌生人并不算有效社交。比如说如果是爷爷奶奶完全承担带孩子的责任，他们可能只能负责定时定点把孩子送去公园或早教机构，但是很难要求他们深入和别的家长结下友谊，去观察自己家孩子和别人家孩子的性格特点。如果家长没有进一步接触的意识，那么这个阶段的孩子，几乎不可能靠自己结下更深一步的友谊。（对于平时要工作的爸爸妈妈来说，利用非工作时间带孩子定期约固定的小朋友见面，很重要。） 

虽然普遍来说两岁开始孩子才有交朋友的意识，但是两岁前，就算不会说话、无法表达的孩子，也是有记忆、有喜好的。稳定、熟悉的朋友关系，会给他们带来自在、安全的感觉。也是从和同龄的好朋友（自己喜欢的同龄人）一起玩耍的过程中，孩子会一点点学会分享、忍让、互相付出。 就像大人一样，孩子都是从结交第一个好朋友开始，慢慢地学会与他人自在相处。

结语

1.1岁以前，孩子需要大人的及时回应，不需要培养独处能力。

2.两岁以前的孩子也需要社交环境，来观察如何和陌生人相处。

3.“与其让孩子把所有的陌生人和危险画上等号，不如教他们分辨什么样的人才是安全的。”

4.孩子在3岁以前，都不能很好地明白“分享”的意思，与其强迫分享，不如设定规则，让他们有更好的“物权”意识。

5.大人更应该做的是示范、引导，但不要强迫，以免孩子产生逆反的心里，抗拒与别人接触。

6.和大孩子在一起玩有很多好处，家长的参与能让大孩子获得更多乐趣。

7.会减少见面次数。正面、健康、积极的友谊，更有助孩子的身心发展。

每个孩子，每个家庭都不相同，但是作为家长，绝对有义务引导孩子如何与陌生人结交友谊。友谊（社交）是一件很小的事情，但是又是一件由无数细节组成的重要的事。成长的路，不要一个人独行哦

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