培养孩子的生活自理能力，是幼师的一项重要工作，但新手教师往往发现，这项工作看着简单，其实实践起来并不容易——大人习以为常的穿脱衣服、洗手、如厕等芝麻小事，对被呵护惯了的幼儿来说，着实是一件需要好好学习的“大事”。幼儿由于其能力和经验不足，光靠自己的体验和探索，无法有效提高生活能力。因此，教师需要根据幼儿生活能力的发展水平，结合其年龄特征、发展需要和学习方式等，确定适合幼儿年龄特点的、适宜性的挑战任务，尝试运用多种方法帮助和引导幼儿提高生活自理能力。以下方法推荐给您，帮助每个孩子都成为人人夸奖的生活小能手！

01/  示范+提示  帮助幼儿掌握生活自理动作

“明明讲了很多遍，为什么有些孩子还是不会？”
“已经做了动作示范，但孩子们还是不明白。”你是不是为这些问题苦恼过？为什么会这样呢？是因为虽然幼儿看到过成人正确的生活自理动作，但是他们常常没有关注动作要领，所以教师需要采用讲解、示范与提醒的方法，帮助幼儿理解并掌握该项动作。一个较好的动作示范应该包括两个要素：一是教师在示范时，学习者必须了解示范动作的含义；二是教师应该及时纠正学习者的错误动作。根据幼儿的记忆空间有限、思维形象性这些特点，可以将生活自理动作进行分解，一边将动作要领、顺序、方法直观地演示给幼儿看，一边用简单而一致的语言进行讲解。例如，在示范使用剪刀时可以说“移动剪刀，挤压、挤压”。如果教师发现幼儿对于指导语的理解有一定困难，就需要使用更多的动作示范。在这个过程中，要注意以下两点：●为了便于幼儿理解动作示范，最好让幼儿在教师的背后，与教师同一方向，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影响。●也可以将复杂的指导语、动作示范过程编成幼儿易理解、易朗读的儿歌。

方法可参见下表

02/ 动作分解法帮助幼儿掌握复杂的动作技能

由于幼儿的年龄限制，还不能一下子就掌握很复杂的动作，这个时候，可以把较为复杂的动作分解为幼儿容易掌握的简单动作及动作组合，这样幼儿可以更高效地掌握完整动作，比如系鞋带这一动作可以分为以下几个部分：①穿孔（穿准、穿齐、穿快）；②引导幼儿在练习板上穿上，并系好（按一定规律交叉或者横线穿）；③学会系活扣；④在练习板上穿上，并系好；⑤在幼儿自己的鞋上穿，并系好。

03/ 充分利用图示标识给孩子以视觉提示

好的生活习惯可以通过一系列的步骤图片表现出来，让幼儿观看、模仿、学习，为此，教师可将盥洗室、餐厅、睡眠室、衣帽间等区域需要遵守的规则内容，都以标识的方式呈现，最好能呈现出来细节，并配以简单的儿歌，将更有利于幼儿理解，从而巩固和强化他们正确的行为和方法。

04/ 利用讨论法帮助幼儿解决生活中的问题

对于大、中班幼儿可以采用讨论方法，引导幼儿自己发现问题，归纳、总结生活常规养成和生活自理的方法和规律。教师可利用幼儿生活中所见所闻及经常发生的一些事件，结合生活事件回放、对照比较、场景模拟等，引导幼儿进行讨论和分析，使幼儿逐渐懂得生活习惯、生活自理的重要性，并掌握基本的安全自护方法等。看到孩子的成长和进步是每个幼师最幸福的事但孩子的生活自理能力不是一朝一夕就可以养成的希望教师能够多些耐心和用心相信每一个宝贝都会成为了不起的生活小达人

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