在自然中学英语，培养不怕输的孩子，做成长型父母

2024-10-22 09:05

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孩子的全面成长和发展，离不开父母的用心陪伴和教导。对于4-6岁的孩子来说，健康的身体，稳定的情绪，积极的品格，都是孩子的养育过程中需要关注的；这段时间还是孩子语言学习的灵敏期，在这个年龄阶段接触到的第二语言，未来有可能像母语一样灵活运用，对于这个年龄的孩子来说，刚刚接触语言学习时，保护和激发他们的学习兴趣，让他们爱上学语言，无疑更是对他们未来的语言学习之路非常重要的……

要关注的问题的这么多，而父母和孩子的时间和精力，又是有限的，有没有一种可能：一站式满足以上所有的需求呢？还真有！这个秋天，一土营地汇聚了资深教练型导师天山老师，成长导师大杨桃，和深受孩子们喜爱的外教GIGI老师，推出奥森周末的自然养育课程，养成爱自然、爱户外、喜爱英语学习，有成长型思维的小孩，学做接纳自己和孩子的成长型父母。

课程活动与目标

1.相约周六上午两小时，一段健康身心的户外亲子时光

根据国务院印发的《全民健身计划（2021-2025）》，建议成年人每周至少参加3次中等强度的户外运动，可以是快走、慢跑、游泳等有氧运动来实践；对于生长期的儿童和青少年，建议每天至少进行1小时的户外活动，这对孩子们的身心发育，增强体质，很重要。而现实中，无论是孩子还是成人，户外活动的时间可能都不太达标。

在营地中，每次课程都是一段难得的亲子户外运动时光，在充满生命力的自然里，我们尽享金秋美景，沐浴冬日暖阳；在自然中放松行走，在游戏中开心运动，收获健康身心，增进亲子关系。

2.在自然中打开五感，用心感知美好

和在教室里上课不同，我们的活动场所是美好、丰富充满生命力的大自然，活动过程中，有各种各样让孩子们尽情投入的教学方式：奥尔夫音乐、手指舞、绘本剧……有结合当季自然变化，打开五感的自然观察任务和活动，去接触、去发现、去创造，在安全和轻松的环境中让大人孩子们自然而然地打开自己，发现美，感知美。

3.生成式英语学习，让孩子做学习的主人，体验学语言的乐趣

在有趣的自然活动、游戏引导中，一起度过一段美好的沉浸式英语时光，自然而然，开心学语言。老师和孩子们一起观察、体验、分享，随时给到语言支架，记录我们在自然里看见的、发现的、收获的、创造的、能为自然做的，创作孩子自己的英文《自然小书》。

和其他由成年人书写好的英语教材不同，这本小书都是由孩子们亲身经历的美好瞬间组成，孩子们会由衷的喜欢这本自己参与生成的小书，时不时的翻阅和分享。当孩子内心的成就感不断得到满足，英文的学习也随之变得自然而然。

4.在故事中培养成长型思维，培养不怕输的孩子

日常带娃的过程中，大家可能都曾经遇到过孩子的“情绪时刻”和发愁的“棘手问题”：

孩子一旦受挫折或是输了，就会拒绝再尝试，甚至会情绪崩溃；

孩子面对新游戏和新任务，会犹豫抗拒，而不是积极的想要去尝试；

不知道从什么时候开始，孩子开始说，这件事我不行……

如果你的孩子也遇到同样的问题，而你正在发愁该如何帮助孩子更好的面对挫折和困难，可以了解一下成长型思维。

40年前，斯坦福大学心理学家的卡罗尔·德韦克教授做过一项研究，她找来一群孩子，让他们去完成一系列难度递增的智力拼图。研究中发现，根据孩子们面对失败的反应，可以分为两类：

第一类孩子尝试失败后，认为自己记性不好、拼图一点都不好玩，最后选择放弃，甚至生气地将拼图扔掉。

第二类孩子却完全相反，当拼图越来越难的时候，他们反而更喜欢接受挑战。他们认为自己可以在错误中学习，认为自己的能力能通过训练得以提升。

这就是拥有两种不同思维模式的孩子——固定型与成长型。

固定型思维模式的孩子在遇到困难时，常常会认为自己不行或是运气不好，他们会怨天尤人，逃避困难、轻易就放弃。这类孩子需要的是证明自己的价值，他们更注重错误和失败，一旦遇到挫折就意味着失败，就意味着自己不行、不够好，而这个不够好是自己无法改变的。

成长型思维模式的孩子在遇到困难时，则会不断地尝试，试图想出办法解决问题。他们一般勇于挑战自己，并相信自己能通过努力和坚持，提升自己而最终获得成功，对他们来说没有发挥自己的潜能才意味着失败。

两种不一样的思维方式，会导致孩子在处理问题时，表现出不一样的态度和行为。

在我们的活动中，老师们会通过这个年龄的孩子们最喜欢的故事，和孩子们一起来讨论、分析，每个故事角色的性格与特质是否值得我们学习或努力，大家是如何解决问题，朝着自己的目标去努力去坚持的；老师们还将用成长型思维句式引导孩子们理解，并实践运用在生活中。希望通过一个学期的活动，让孩子们真正掌握以下这些成长型思维方式：

· 能力不是天生的，而是可以通过坚持努力获得成长的；· 允许失败发生，正确面对挫折，接受自己受挫时的情绪；
· 关注过程而不是只看结果，肯定自己的付出，看淡他人评价；