学会五种爱的语言，高质量的师幼互动真的不难

在婴儿时期，孩子不会分辨牛奶与亲情、食物与爱。如果没有食物，孩子会饿坏；如果没有爱，孩子的情感也会饥渴，并且可能终其一生都无法弥补。很多研究指出，人的情绪会在出生后的18个月内奠定基础，到了幼儿园，让孩子逐渐稳定情绪健康的“食物”则是充满爱的高质量师幼互动。

“口头表扬”是否对你的孩子失去了鼓励的作用？用贴纸奖励提高孩子在活动中的兴趣和参与度是否让他们不再狂热？回应孩子你是否只会重复“你真棒”的互动语言？无论是新手教师，还是疲于管理班上娃娃的老教师，和孩子充满爱与乐趣的相处其实都不难。

爱是和孩子一起成长的基础。如何正确恰当地让孩子感受爱的力量？如何表达并且愿意表达孩子不同的爱语？如何通过学习爱语提升师幼互动的质量？本期师幼互动，让我们从美国作家、婚姻咨询师盖瑞·查普曼博士应用在教育中的“爱语”研究出发，挖掘更高效、更针对性、更有操作价值的师幼互动策略。

01/每个人都有一个爱箱

感觉被爱是人类最基本的情感需求，每个人心中都有等着被爱填满的“情感箱子”，这就是“爱箱”。每个孩子的情绪箱子都是补给情绪力量的来源，让他们能安然渡过童年遇到的挑战。我们必须用爱填满孩子的情绪箱子，维持他们正常的情感需要，并尽情地发挥成长过程中可能会被激发的潜力。

儿童心理学家证实，每个孩子都有一些对爱和关怀的基本需求，每个人都渴望自己的“爱箱”能被填满。成人和孩子相处的过程中，如果能给予充分的爱和关怀，填满孩子的“爱箱”大概率会让他们成长为对自己负责的人；如果给予的爱和关怀不够，孩子就会通过很多不良、不恰当甚至错误的行为来弥补“爱箱”的空缺。

但是生活中仍然会有“都是为孩子好、孩子反而开始反感和对抗”的现象。如何才能给对方更需要的爱填补“爱箱”呢？爱的五种语言应运而生，为孩子身心发展保驾护航。我们需要认识不同语言的定义和价值，用孩子喜欢和接受的方式去爱孩子，持续用孩子的爱语积少成多地填充爱箱。

爱箱满溢的孩子远比不能确定父母老师之爱的孩子更能成长为身心健康的人，成长为擅长使用爱语的人反馈更多积极的爱。

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爱的五种语言大揭秘

根据盖瑞·查普曼博士的研究发现，儿童和所有的成人一样会运用五种语言感受和表达爱。为什么有的时候口头表扬并不是对所有孩子都管用，有的时候爱的拥抱也不会被所有孩子理解和接受，就是因为不同孩子主要使用的爱语也会随着性别、性格、成长环境、家庭背景的不同发生变化。

♥ 爱的语言之一：身体的接触

身体的接触是最容易使用的爱语。许多研究表明：常被人接触、拥抱和亲吻的孩子，比长期晾在一边且无人互动的孩子更容易发展出健全的情感思维。当身体的接触表达得自然且舒服时，孩子也会变得更加轻松更加安全，跟他人交流沟通表达同样也会更加大方自在。

这里的身体接触并不限于拥抱与亲吻，而是包括所有的身体接触在内。就算在孩子沉浸式参与游戏、阅读或者运动的时候，或者老师工作忙碌的时候，也不能忽略身体的接触。快速、轻触孩子的背部、手臂或头部也可以，让孩子知道你看到了他、你在关注他、你在陪伴他，从而获得“老师和我在一起”的安心与放松。

♥ 爱的语言之二：肯定的言词

就传达爱来说，话语是很有力量的。在幼儿园丰富的一日环节中，亲切的话、赞美的话、鼓励的话，以及所有给予正面引导的话都是在肯定地和孩子说：“我在乎你”。这些话能带给孩子内在的价值与安全感，因为在了解这些言词具体的意义之前，孩子们就能接收到肯定和鼓励的信号。音调高低、语气柔和度、关心的气氛等，都能传达感情的温暖和爱。

肯定的言词代表的是欣赏孩子本身，也是对属于孩子个人特质与能力的欣赏，是针对孩子的言行，或者有意识表现的态度。充满爱心、正面的引导才是孩子最迫切需要的。

TIPS： 

尝试使用这一爱语时，老师首先需要仔细观察孩子的兴趣与能力，并选择相关的正面言词来强化这些兴趣，比如“谢谢你愿意和老师分享”“老师听懂了你的表达觉得很有道理”，而不是敷衍一般脱口而出“你真棒”之类并不能提供太多情绪价值的“假大空”鼓励。对主要爱语是肯定话语的孩子，负面的话语具有不可估量的毁灭性，他们可能会把这些话藏在心里用一生去治愈。

♥ 爱的语言之三：精心的时刻精心的时刻需要全身心地投入到孩子的世界，这样的相处能向孩子传达很重要的信息：“你很重要，我喜欢跟你在一起。”陪伴和参与，不是简单的一起玩、一起交流、一起相处。高质量的精心时刻不仅可以用来一起从事各种积极的工作，用来进一步认识你的孩子，还能和他们一起在真正有价值的陪伴中共同成长。♥ 爱的语言之四：接受礼物给予和接受礼物是表示爱的有力方式，而收到礼物是这个年龄段的孩子最看重的爱语，对他们来说，这是爱所发出来的最大声音，这也是幼儿园常用贴纸之类鼓励手段的来源。有爱的礼物与大小和价格无关，普通的礼物经过心思的付出也能被包装得格外动人。他们会将礼物视为你和你的爱之延伸，看到礼物就会感受到自己被爱着，并且想与别人分享这个宝贵的时刻。对于他们而言，礼物不仅是物品，更是深具意义的爱的表达，当礼物损坏或者遗失时，他们还会特别痛心。

 TIPS： 

接受礼物可以组合身体的接触、肯定的言词、精心的时刻和服务的行动，以更高的收益充满孩子的爱箱。

♥ 爱的语言之五：服务的行动

为孩子服务的行动最高目的在于帮助他们成为成熟的大人并学会通过服务的行动去爱别人。当你用服务的行动向孩子表达爱，比如晚间离园前的整理衣物、午睡时检查有没有盖好被子等，服务他们因为年龄特点暂时无法为自己做的事时，你就是在建立一种孩子下意识会学习会模仿的模范；当他们随着年龄发展身心、能逐渐做到过去不能做的事情，就需要帮助他们学会自我服务，而不是一味盲目地服务孩子。

爱的服务是一种从内心激发出来的愿望，想要把自己的精力投注在别人身上，是一份无私的关爱、关注和关心，而不是出于外界压迫被动劳动的非自愿付出。

如果有孩子的主要爱语是服务的行动，也并不代表你必须有求必应，只是说在幼儿园的一日生活中，你需要对这个孩子的请求格外敏感，把握合适的时机再通过适合孩子年龄的服务行动填充他的爱箱。

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从咿呀学语到青春叛逆爱语的影响不可估量

孩子在学习走路的时候就开始具有比较强烈的自我意识，能分辨自己与所爱的对象。在此之前，是妈妈可以离开孩子的视线，现在是孩子也有能力离开他所依靠之人的视线。当孩子越向外发展，他越学会积极地爱人，不再是一个爱的被动接受器，而是有回应能力的人。特别在幼儿园随着人际关系与社会交往的机会增多，孩子表达爱的能力也与日俱增，如果他继续接受到爱，则他爱人的能力也会继续增加。

3-6岁建立的爱的基础会影响孩子的学习能力，并且会大致决定他开始吸收外界新信息的时间。很多孩子还没有完善学习能力就进入小学，他们的情感同样还没有成熟到能够适应学习生活与环境的地步。

而当一个爱箱空空如也的孩子进入青少年时期，更容易遇到难缠的青少年问题并从中受害。被有条件的爱包围的孩子，也会用同样的方式去爱人。不知道什么是无条件的爱、为什么要用不同的方式回应别人，情感问题的出现正是因为幼儿时期没有把握住成人运用爱语填充孩子爱箱的时机，陷入负面循环的状态甚至导致后悔莫及的青少年犯罪现象。

04/爱语五大攻略助你轻松定位孩子的爱语

发现孩子的主要爱语价值在于找到传达爱的最有效方法。当你发现班上的孩子沉默寡言、在活动中独处、不和其他同伴交往时，你会知道如何集中你的爱向他高效地表达。

而当你寻求孩子的爱语时，其实也在给他练习选择爱语的机会。学习爱的语言是迈向成熟的过程，当我们会说多种爱语，也能帮助孩子使用所有的爱语去给予和接受爱；当我们习惯给孩子付出无私的爱并承担榜样的身份时，孩子的未来表现其实就在爱语互动中可见一斑了。

1、观察孩子如何向你表达爱

注意你的孩子表达主要爱语。这招对幼儿园的孩子特别适用，他向你表达的爱语可能就是他最希望你向他表达的方式。特别是幼小衔接年龄段的孩子，如果他们经常下意识对你表达感谢的话，例如“谢谢老师帮我穿衣服”“老师我爱你”“老师好久不见我想你了”，肯定的言词绝对会是这类孩子主要的爱语。

2、观察孩子如何向别人表达爱

如果大班的孩子总是要带礼物送给同伴，或许他的主要爱语就是接受礼物，他们会从礼物得到极大的快乐，也希望别人分享他的快乐，因为他认为别人也能感受到他收到礼物的同样感觉。与此同时作为老师最好不要鼓励他的行为，否则孩子就会开始单纯跟从成人的引导，让准备礼物不再属于爱的表达。

3、听听孩子最常要求什么

如果孩子经常要求你跟他一起玩游戏，或着坐下来一起阅读一个故事，他就是在要求精心的时刻。可能所有孩子都需要精心的关注，但以这种方式接受到最深之爱的孩子，要求陪伴的时间会大大超过其他人。

如果孩子不断请求你评论他的作品，那么他的爱语或许就是肯定的言词。比如：“老师你看我画得怎么样?”“我的衣服好看吗?”“老师你看我妈妈今天给我特地扎的小辫”都是对肯定言词的要求。

4、注意孩子最常抱怨什么

除了直接要求某些东西，抱怨没有得到某些东西也属于爱语的提示。比如：“你都不陪我看书”“你帮他系了扣子没有帮我系”“我也想要老师送的棒棒糖”，在这些抱怨中孩子明显表达了自己需要的爱语。

如果每个孩子偶尔抱怨一下，并且很多都只跟即兴的欲望有关，不一定是一种爱语的指标。如果这种抱怨形成一种模式而且超过半数都集中在同一种爱语上，那么它们就有高度的指示作用。

5、给孩子二选一的机会

引导孩子在两种爱语中做选择。比如：“你需要老师陪你一起画画还是你自己画完了分享给老师看？”这个孩子就会在精心的时刻和肯定的语言之间做出选择。

当你连续多次让孩子进行选择后，请记住不同爱语的次数。有些时候孩子提出了第三种选择，也要保留这项爱语的记录，或许会带来探寻孩子不同爱语占比的线索。

使用多种爱语的人无论你孩子的爱语是什么，表达所有五种爱语都很重要。我们很容易只使用某种爱语而摒除其他爱语，尤其是热衷于准备礼物，因为礼物需要的时间和精力似乎更少。如果我们落入这个陷阱，送给孩子过多的礼物来表达爱，我们就会在本末倒置中打翻他们健全而满溢的爱箱，甚至还会导致他们用物质主义的眼光看世界。此外，学会使用所有五种爱的语言，能让孩子在未来接触形形色色和自身迥然不同的人时，能同样游刃有余地发挥不同爱语的作用和价值。

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确定了孩子的爱语你可以这样做……

正如在孩子的身上学习、认识、感受五种爱的语言并找到不同孩子的不同爱语需要时间，用同样的爱语表达我们的爱也要花费时间。基于爱语的学习和运用，我们可以通过10条准则建立或意识或行为上的爱语习惯，让孩子在高质量的师幼互动中感受爱箱被填满的幸福感。

1．回顾一下自己觉得被爱或向孩子表达爱的时候，这些情况是否大多数与孩子的外形、成就或性格有关？简单来说就是判断和孩子的互动倾向于有条件的爱还是无条件的爱？

2．在一个从0到10的尺度上，判断班上孩子爱箱的平均水平。思考一下什么办法可以增加孩子爱箱的进度，并坚持每天使用三个能提高他们爱箱水平的办法。

3．回想自己快乐的童年记忆，也可以邀请孩子的父母共同回忆。作为孩子身边的大人，在和他们接触交流的时候，同样可以借助自身填满爱箱的经验。

4．和班上的孩子共同挖掘回忆自己拥有的美好回忆，并追溯这些回忆与哪些无条件的爱有着什么关系？

5．观察孩子行为的七个重点。哪一点有新的启示？哪一点最难接受？哪一点最需要吸收并采取行动？

6．准备一本名为“肯定的言词”的笔记本，当听到各种肯定的表扬时就记录下来。并且提醒自己回到曾经责备与否定的模式时，要对孩子表示抱歉，表示你也知道这些话会伤人、但它们并非代表你真实的看法，并请求孩子原谅。

7．对于爱语是精心时刻的孩子，可以尝试通过正面的眼神接触与孩子“真实”专注地谈话。思想与感情的交流分享是组成生命的要素，学会如何在这个层次上沟通，对孩子未来的人际关系很重要，不仅可以让他们在潜移默化中掌握积极的人际关系如何建立，也能让他们知道如何处理好自己和他人的情绪，并用正面、尊重别人想法的体贴方式与人沟通。

8．温暖、亲密、柔和的对话与轻松的午睡仪式，不仅是陪伴孩子重要的精心时刻，也能让孩子获得足够的安全感，以某种长远的眼光来看，还能让孩子在爱的表达和轻松享受惬意的氛围中拥有一步步接纳世界的辽阔心胸。

9．给孩子最可靠的帮助，让他们相信无论发生什么，你都是他们永远依赖的坚实后盾。

10．当一个内核稳定的、温柔的人，下意识用“温柔的力量”约束孩子的不当行为。

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