形式主义泛滥下的校园，对教师雷厉风行的学校为何不敢说“不”？

2024-12-25 09:10

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在网络上看到这样一句话：教师时刻都在忙，但忙的不是教学；校长什么都在管，就是没有管教学。
我真是泪流满面。
正如军人的天职是保家卫国，医生的天职是救死扶伤，教师的天职是教书育人。
可是，放眼望去，如今的中小学，尤其是农村中小学，教师教学之外的工作任务越来越多，基层教育负担越来越重，已经是不争的事实。
这些形式主义在成为基层学校和教师的沉重负担，更严重的是干扰了正常教育教学活动。

一、泛滥在学校的形式主义

近年来中小学校应对的各类督导评估、达标验收、检查评比等多如牛毛。
关工委，心里咨询，档案室，示范校园……
再比如“开展市xx目标管理考核方案”，“创建xx特色学校考核管理方案”，“开展xx活动方案考核……
活动花样之多之繁琐令人目不暇接，学校早已丢失了教学“主阵地”，校长成了“迎检专业户”、“专业陪检人”。
“实干”要材料照片证明，留痕主义成教师极大困扰。
一些基层中小学负责人和教师反映，为了表明工作“真干了”，需要“假材料”来证明。
没有留底，就会被认为没实干，留痕主义歪风刮进校园。

《半月谈》2022年第11期，一篇题为《人多好涨粉，政府部门盯上家长群：家校信息过载盼减负》的文章写到我的心窝里了，看了题目先点个大大的赞！

这篇文章内容大概就是批判一些政府部门看中学校人员基数大、易管理等“优势”，将政务类公众号、App的涨粉需求，以及各类评比任务，通过家长群转嫁至学生家长，“指尖形式主义”向学校蔓延。
一石激起千层浪，着实是发到广大教师和家长的心窝子里了，评论区也是流泪满面：

现在不管哪个部分的app都层层下达，让家长下载，答题、投票……
一开学一个学期下来，不是扫码填表就是在扫码填表的路上，二维码，微信公众号一大堆，看不过来，填不过来，跟学生有半毛钱关系？都是给家长找事干！
作为家长，真心感觉班主任承担了太多非教学任务，各种APP、公众号、统计……

二、对教师雷厉风行的学校为何对形式主义说不出“不”

平时学校管理教师一条一道，雷厉风行，为何对形式主义说不出“不”字？
假期大学同学聚会，毕业十几年了，班里不少同学都走上中层领导岗位。
我们相互之间都在戏称谁是教体育的，因为在基层学校，教体育的多半是副校长了。
一位副校长同学向我们吐苦水：正校长一般是不带课了，副校长呢正常是会带类似体育这样的副课。
如今的副校长连体育都教不安生了，天天大会小会，不是在开会就是在开会的路上，不是在整理资料，就是在布置任务的路上……
说句实话，学校也不想让教师们天天被这些形式主义困住，但是这些任务都是上级通知下来的，学校不得不布置下去。
无权无势，无法经济独立的学校，仿佛任何部门都可以给你下达任务，而你又不能拒绝。
学校领导们一面收拾起自己的烦躁和不满，一边沦为“刽子手”，把任务压给教师们。
然后教师们又在群里不停的发，不停的催，@这个家长，@那个家长，最后实现没有完成的，老师们只好自己动手替学生完成，否则完成率达不到百分百，领导会被约谈，自己也不会有好日子过。
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。
学校和老师就是这条食物链上的虾米，学生家长是泥巴，没有泥巴可以吃时，虾米们只好听天由命。
面对这些进校园的非教学任务，学校和教师们一样也是敢怒不敢言，明明知道为了做而做的东西，没什么意义，不但增加了老师的工作量，也给家长造成了困扰。
但是没人敢反抗，一说就会上升到政治高度。

四、少一点形式主义 让教师早日回归课堂

早在2018年全国“两会”上，教育部部长陈宝生就要求减少干扰学校办学的“表哥”、“表叔”。
他强调要把时间还给老师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”，要让老师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。
2019年1月18日全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生又强调，要下大力气为教师减负。
然而，形式主义重压之下教育变得喧嚣浮躁。
愿我们的教育部门，
少一点功利，多一份淡泊；