太到位！10句话理顺游戏与幼儿园课程的关系

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老师们，发现了没？你们在教学中遇到的困惑，多半是因为没理清游戏与幼儿园课程的关系。

在讲《以游戏为基本活动的幼儿园课程建设》中，已输出了很多有价值的观点。读透这⑩句话就能少走弯路。

❶ 幼儿园的课程与中小学最大的区别不是学科取向和知识取向，而应该是经验取向。

❷ 幼儿园课程是儿童主动学习的方式，在主动活动中，达成了主动学习，这就是获取经验有效的途径。

❸ 以游戏为基本活动的幼儿园课程建设，并不意味着课程中只有游戏。

❹ 游戏活动需要与教育目标相结合，例如通过角色扮演游戏学习社会规则，或通过科学探索游戏学习基本的科学概念。

❺ 在以游戏为基础的教育中，教师的角色是观察者、引导者和支持者，需要根据幼儿的兴趣和需求设计和调整游戏活动。

❻ 如果幼儿有足够的游戏机会并获得聚焦其优势的成人支持，那么他们将能获得技能，以提高和调整他们的能力。

❼ 创设富有挑战性的游戏环境需要思考提供哪些多样化的游戏材料、如何投放这些材料，以及如何创设良性的竞争氛围，让儿童拥有与同伴学习的机会。

❽ 我们支持幼儿经验发展，不是通过材料直接干预向幼儿传递经验，而需要在观察理解幼儿后动态调整投区域中的材料。

❾ 在游戏中除了空间环境和材料外，还有一个重要的关联因素就是幼儿的同伴学习。

❿ 倘若我们只看到游戏，没有看到课程背后的支持；或是只谈课程，单纯从知识逻辑入手，而忽略游戏这种达成教育目标的手段都是不符合儿童在学前阶段的发展规律的。

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