幼儿园园长进班检查的8项内容、7个要点

《评估指南》指出：“园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。”

因此，园长在巡班时应以敏锐的视角，发现薄弱环节、隐藏的风险点和问题点。 

01、园长进班检查的8项内容

园长指导班级保教工作的内容主要是依据共同制定的全园计划、保教工作计划，对班级保教实践过程中的幼儿、教师行为进行观察，分析保教管理优势和问题，深入思考后再与保教管理者进行沟通、反馈，调整改进保教管理工作。

要检查指导的内容主要涵盖8个方面：
01班级安全工作的落实。
02保健卫生制度的规范执行。
03幼儿情绪和各方面发展现状的观察。
04班级环境的创设对幼儿发展的支持作用。
05一日活动能否科学合理地安排。
06师幼互动的情况。
07家园共育工作的开展。
08保教人员能否按制度执行各项工作及相互配合是否默契。

02、园长进班检查的7个要点
有效解决了“查什么”的问题，园长才能明确查的目的，查的方向。园长进班检查的要点有7个：
检查指导幼儿游戏发展
一、看幼儿的情绪
· 小班：看幼儿情绪是否稳定？有强烈反应的时候，能否在成人的安抚下逐渐平静下来。
· 中班：看能否经常保持愉快的情绪？不高兴的时候能否较快缓解？是否愿意把自己的情绪告诉老师？老师是否能够关注幼儿的情绪反应？
·大班：表达情绪的方式是否适度？教师能否理解幼儿引发情绪的原因并引导缓解？

二、看幼儿的发展
1. 通过一日生活、区域游戏、集体活动、户外活动等四大活动，看幼儿的参与性、积极性、自主性、发展性。
2. 看过程：观察幼儿的智力发展和思维水平，以及各领域学习发展的情况。
教检查指导班级环境创设

看能满足幼儿发展的需要；

看能增进幼儿的身心健康；

看能发展幼儿的潜力；

看能充实幼儿的生活经验；

看能促进幼儿动作技能的发展；

看能鼓励幼儿的探索行为，促进自信心的发展；

看能养成幼儿良好的行为习惯；

看能增强幼儿的交往能力；

看环境与教育目标的结合；

看幼儿与环境的互动、参与度等；

看物质环境是否安全、卫生；

看物质环境数量、摆放是否科学合理等；

环境创设能否吸引幼儿关注，支持幼儿的主动学习；

看班级互动环境；

检查指导班级安全工作

1. 看幼儿接触的物品是否安全；

2. 班级内物品的摆放是否安全；

3. 教师的行为是否安全；

4. 教师的站位是否为幼儿提供了安全的保障；

5. 教师是否每日进行班级每日安全自查；

检查指导一日生活设计与实施
1.理念的理解和落实；

2.整体观的落实；

3.科学合理的设计和实施；

4.班级活动开展能否满足幼儿发展需要；

5.教师教育教学中的专业化水平；

6.班级工作常规和保教人员的配合；

检查指导师幼互动情况

1. 看一日生活中的互动情况；

2. 看区域、教学中师幼互动的情况； 

△ 检查师幼互动情况的参考表来自《园长进班检查指导手册》

检查指导保健卫生规范

园长检查指导保健卫生规范情况时，可以和保健人员共同检查，也可以随机抽查：

1.看幼儿与用品卫生要求
如：查看幼儿良好卫生习惯的养成。看保教人员每周是否为幼儿剪指甲？幼儿的用品是否专人专用干净整洁？幼儿所使用的物品是否有标识？
2.看工作人员个人卫生要求
保教人员是否仪表干净。看保教人员上岗前是否洗手，分餐前是否洗手？是否佩戴围裙，套袖，三角巾等。
3.看饮食卫生要求
餐桌应在餐前进行“清—消—清”的程序清洁桌面，保教人员动作、程序规范。幼儿经常用的水杯是否及时清洗消毒？班级各区角、材料是否定时清洗消毒？
4.看各项班级保健记录表的记录情况
园长可以临时抽查保教人员是否按时填写保健11项记录表，对缺勤、特殊幼儿是否有记录？班级内的交接班记录是否按时填写等？

检查指导集体教学互动

作为管理者，查班指导教学活动时要多听、多看、多思：
※ 听，指听教师的指导语是否清楚、流畅、规范。
※ 看，指看师生互动性、幼儿主动性与主体性是否得到呈现，教学方法是否恰当，教师主导作用是否得到发挥，幼儿学习氛围如何，选材是否恰当，孩子获得了什么等。
※ 思，指思考教师为什么会这样设计活动环节，整个教学活动的亮点是什么，需要帮助教师推广、积累的经验有哪些，哪些方面还可以改进，教师的教育观念怎样等。

03、园长进班检查指导手册
班级工作是保教管理的重点。园长对保教工作观察指导的重点还是在班级，班级工作做好了，全园保教工作质量才得以保障。

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