幼儿园自主游戏案例分析，让游戏有迹可循

幼儿园自主游戏案例：攀爬架上的“全能小达人”

游戏是孩子最感兴趣的学习方式之一，在幼儿园每天都会观察到孩子各种各样的游戏，但如何让孩子的游戏玩得精彩，如何记录和分析孩子的游戏，下面这篇案例希望能给到老师们一些启发，可以在支持孩子游戏时有更清晰的方向，同时也可选择性的丰富班级的材料。

一、 案例背景

幼儿园户外活动区新添置了“攀爬40件套”运动器械，包含平衡板、滚筒、安吉箱、爬梯等多种组件，为幼儿提供了更加丰富多样的运动体验，促进其身体协调性、平衡感、力量等多方面的发展。

二、 案例描述

1. 游戏环境:

因为是第一次使用“套装”游戏，教师根据幼儿的年龄特点和发展水平，将“攀爬40件套”中的平衡板、滚筒、安吉箱、爬梯等器械进行组合，设置成不同难度的运动路线，并在周围铺设软垫，保障幼儿安全。

2. 游戏过程:

自由探索阶段: 孩子们兴奋地探索着攀爬组合，他们踩着平衡板保持平衡、推着滚筒前进、爬上爬梯、钻进安吉箱，尝试着不同的运动方式，脸上洋溢着好奇和兴奋的神情。

挑战自我阶段: 一些孩子开始挑战更高难度的运动路线，他们小心翼翼地走过摇晃的平衡板、快速地推着滚筒穿过障碍物、灵活地爬上高高的爬梯，克服着内心的恐惧，最终成功完成挑战，脸上露出自豪的笑容。

合作游戏阶段: 孩子们自发地玩起了“闯关游戏”，他们将“攀爬40件套”组合成不同的关卡，并分配角色，共同完成“闯关”任务。

3. 教师观察与支持:

教师在游戏中扮演观察者和支持者的角色。他们仔细观察孩子们的游戏行为，关注他们的安全，并在必要时提供适当的帮助。

例如，当有孩子不敢尝试高难度动作时，教师会鼓励他/她循序渐进，并在一旁做好保护；当孩子们在合作游戏中出现矛盾时，教师会引导他们沟通协商，解决问题。

三、 案例分析

1. 游戏价值:

促进幼儿身体发展: “攀爬40件套”提供了多种运动方式，锻炼了幼儿的平衡能力、协调能力、力量、耐力等，促进其身体发育和动作协调。

 培养幼儿勇敢品质: 在挑战高难度运动路线的过程中，幼儿克服恐惧，勇敢尝试，培养了勇敢、自信的品质。

 提升幼儿合作能力: 在合作游戏中，幼儿学习沟通、协商、分享，提升了合作能力和社交技能。

 激发幼儿想象力和创造力: “40件套”可以自由组合，为幼儿提供了无限的想象和创造空间，激发其想象力和创造力。

2. 教师角色:

 保障幼儿安全: 教师提前检查游戏设施的安全性，并在游戏中密切关注幼儿的安全，及时排除安全隐患。

 观察与支持幼儿发展: 教师通过观察了解幼儿的运动发展水平和游戏需求，并提供适当的支持和引导，促进其进一步发展。

 创设丰富的游戏环境: 教师根据幼儿的兴趣和发展需要，灵活组合“攀爬40件套”，为幼儿创设丰富多样的游戏环境。

四、 案例反思

游戏难度的设置: 可以根据幼儿的个体差异，设置不同难度的运动路线，满足不同幼儿的游戏需求。

游戏规则的制定: 可以引导幼儿共同制定“攀爬40件套”游戏规则，例如排队玩耍、不推搡他人等，培养他们的规则意识和安全意识。

家园共育: 可以通过家长会、亲子活动等方式，向家长宣传“攀爬40件套”游戏的价值，引导家长支持和鼓励幼儿进行运动

五、 总结

“攀爬40件套”为幼儿园户外自主游戏提供了更加丰富多样的选择，它能够满足不同年龄段幼儿的运动需求，促进幼儿身体、心理、社会性等多方面的发展。教师在游戏中扮演着观察者、支持者和引导者的角色，为幼儿的游戏创造安全、快乐、富有挑战性的环境。

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