170句关于儿童、孩子、童年的中外名言

1.所有动物中，男孩子最难驾驭。——柏拉图

2.儿童的生活一如无节制者的生活，都是完全受欲望支配的。——亚里士多德

3.不要让污秽的语言和丑恶的行为进入孩子的世界。——尤维纳利斯

4.如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特

5.孩子是母亲的生命之锚。——索福克勒斯

6.游戏是小孩子的“工作”。——莎士比亚

7.童年的梦：那些虚无缥缈的童话。——狄更斯

8.孩子指导大人，好像清晨指导白昼。——弥尔顿

9.一个可爱的孩子是大自然中最可爱的事物。——兰姆

10.孩子是成人的雏形。——华兹华斯

11.凡是心地忠厚的孩子，受了欺负格外觉得不平，受了轻慢格外觉得畏缩，有人委屈他，他比别的孩子更伤心，有人抚慰他，他也会感激得脸上放光。——萨克雷

12.儿童应该受到良好的教育，这是父母的责任，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克

13.儿童的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄的。——洛克

14.儿童对于称誉是极敏感的。——洛克

15.好问的儿童发出的天真的、没有经人教导过的发言，常常可以使得一个肯用思想的人去用一番思想。——洛克

16.礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——洛克

17.儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

18.为了使儿童自信，获得一点与人相处的技能，就牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。——洛克

19.儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克

20.要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。……对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他……。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。——洛克

21.假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克

22.不要看见儿童受了一点痛苦就哀怜他们，或让他们自己怜悯自己。我们应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯会使他们的心理变脆弱。——洛克

23.有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度……医治这种毛病的惟一办法……是多交各种朋友。——洛克

24.儿童令人赞叹的品质是他们的智力和热情，他们的好奇心，他们对耻辱的不可容忍和目光的清晰及毫不留情。——赫胥黎

25.当一个孩子那么希望使你满意时，你就没有办法不喜欢他。——司各特

26.孩子仍然是爱情和责任这一永恒结合的象征。——艾略特

27.给孩子一点儿爱，他将回报你许多的爱。——罗斯金

28.儿童生来具有的各种本能和反射，能被环境发展成多种多样的习惯，从而发展成多种多样的品格。——罗素

29.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

30.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己探讨、推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

31.智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏

32.儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔

33.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得以生长。——杜威

34.几乎所有的儿童，在受到鼓舞的时候，在没有规划和预先意图的情况下，都能创作一支歌、一首诗、一个舞蹈、一幅画、一种游戏或比赛。——马斯洛

35.儿童是进入天堂的钥匙。——理·斯托达德

36.那使得孩子难以治理的精力，正是日后将使他能治理生活的精力。——比彻

37.如果成人不与孩子经常互通声息，他们就不再是成人，而会变为仅是吃饭和赚钱的机器。——厄普代克

38.孩子们对不平凡的事物充满着巨大的好奇心和幻想。——阿米尔

39.孩子们乖乖地站在那儿，准是干过错事了。——赫伯特

40.啊！若是没有了孩子，那还成什么世界？我们会惧怕身后的荒凉，更有甚于眼前的黑夜。——朗费罗

41.童年是嫩枝，枝上睡着成群的鸟儿，繁茂的花朵；而老年，枯枝被白雪覆没。——朗费罗

42.家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生

43.尊重孩子，不要过分以家长作风相待，不要侵犯孩子的单独活动。——爱默生

44.撕坏的衣服很快就能补好；而恶毒的话却会给孩子的心留下创伤。——洛厄尔

45.儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡

46.热爱童年吧，尽情享受童年的运动、童年的快乐和童年令人愉悦的天性吧！——卢梭

47.如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来。——卢梭

48.我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢梭

49.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

50.小孩子的第一个情感是爱他自己，而从这第一情感产生出来的第二个情感，就是爱那些同他亲近的人。——卢梭

51.即使在最丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。——卢梭

52.在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭

53.孩子们最留心的事情之一，就是要发现管束他们的人的弱点。这种倾向往往使他们做出一些顽皮的事情，然而这种倾向的产生，不是由于他们有顽皮的天性，而是由于他们需要逃避那压制他们的权威。——卢梭

54.儿童第一步走向邪恶，大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。——卢梭

55.童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦的聪明，一种永远不息的活动，一股剧烈的欲望。——巴尔扎克56.人在童年时候不会根据事实看问题。——雨果

57.儿童有很快接受感觉的能力，他们看不出轻微的和遥远的轮廓，看不见构成各种痛苦的东西。这个限制，这个弱点，保护着儿童，不让他们受到过于复杂的情感的侵害。——雨果

58.世界上只有一件东西能令人把其余的一切都忘掉：就是一个可爱的小娃娃。——罗曼·罗兰

59.孩子灵魂的丰富创造，补偿了母亲灵魂的日渐贫乏。——罗曼·罗兰

60.儿童创造幻觉的奇妙的力量，能随时挡住不愉快的感觉把它改头换面。——罗曼·罗兰

61.儿童的魅力好像音乐；它比我们演奏的音乐更有把握能够进入人心。——罗曼·罗兰

62.倘使儿童自认为没有能力实现心中的愿望，满足自己的骄傲，他就拿这些去期望父母。——罗曼·罗兰

63.谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切……——罗曼·罗兰

64.有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无极莫测高深的岁月。——罗曼·罗兰

65.儿童的游戏并非玩耍而已，应该看作是他们最严肃的行动。——蒙田66.孩子们更需要的是榜样，而不是批评。——儒贝尔

67.世界小公民万岁！——马克思

68.为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。——马克思

69.儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒

70.我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。——贝多芬

71.儿童是真正的鉴赏家。他们所认为可贵的东西是没有价格的，只有价值。——考夫曼

72.整个的人，人性和人的整体性，是在儿童时期就已经出现了；人的整个未来的活动在儿童已经有了萌芽。这是唯一的真理。——福禄倍尔

73.母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。——苏霍姆林斯基

74.从童年到少年的生活道路应当是充满快乐和生气勃勃的……快乐是儿童对自己的力量产生乐观和信心的源泉。——苏霍姆林斯基

75.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

76.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

77.从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——苏霍姆林斯基

78.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基79.皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。——苏霍姆林斯基80.儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——苏霍姆林斯基

81.体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。——苏霍姆林斯基

82.要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基83.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

84.儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基

85.人的内心里有一种根深蒂固的需要：总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

86.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

87.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

88.那些衣裳褴褛，鞋袜不整，自己舍不得看戏，一味抱着慈悲心肠为儿女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育者。——马卡连柯

89.就我个人所见，极端的放任自流，不仅损害了父母的幸福，而且也损害了儿童自己的成就，而这种情形，往往都是独子独女所特有的。——马卡连柯

90.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯

91.儿童的生活是独立的、丰富的、充沛的生活。从儿童生活中那种情感的旺盛、感受性的深刻、意志的纯洁和优美来判断，儿童的生活要比一个成人的生活丰富得多。——马卡连柯

92.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

93.儿童乃是生命之花。但要使花成为好花，只有及时用剪刀剪去那些枯枝。——马卡连柯

94.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

95.儿童生下时是没有任何记忆痕迹的，他在这一方面确实是亚里士多德所说的一块没有写上任何东西的“干净的板”。——乌申斯基

96.儿童总是缺乏耐心的。一是因为他们的意志还很薄弱，二是因为他们头脑中的内容还很少，最后，还因为他们身上所产生的意向还很少在经常的爱好和激情中找到抗衡的力量。——乌申斯基

97.最沉重和可恶的，莫过于我们不是以自己的生命，而是以比自己的生命更重要的孩子们的生命做儿戏。——托尔斯泰

98.爱笑的和快乐的孩子是天堂里的一线光明，那是未来的启示，到那时人终将变为像孩子般天真纯朴。——陀思妥耶夫斯基

99.从儿童时代保存下来的美好的、神圣的回忆也许是最好的回忆。——陀思妥耶夫斯基

100.把道路指给儿童们：人类整个伟大事业的继承者。——高尔基

101.孩子们，你们的未来万岁!——高尔基

102.儿童固有的天性是追求光辉的、不平凡的事物。——高尔基

103.真正有文化的人的基本品质，就应该是意识到他对继承人和他的事业的继续者，即对孩子们所负的责任。——高尔基

104.人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。——高尔基

105.今日的儿童将是明天生活的建设者，明天，他们将要检查父辈的工作，将会无情地揭露他们的全部错误，揭露他们的口是心非、怯懦、贪婪和懒惰。——高尔基

106.只有在童年时代人们才生活得幸福，因为孩子们的生活是无忧无虑的，成人们在为他们工作。所以应该注意让人们终生保持儿童的感情和思想状态。——高尔基

107.童年是人生最幸福的时期。——谢德林

108.只要不把儿童关闭在不透空气、阳光的环境中，那么，纵使是贫乏的大自然也能使儿童的心灵得到欢乐，受到感染。——谢德林

109.如果在儿童和大自然之间没有任何直接而生动的联系，（它能促使儿童首先对宇宙生命的伟大感觉兴趣），那么，最鲜明、最绚丽的图景也不能使他动心。——谢德林

110.童年时代即使有痛苦，那也是孩子式的痛苦；有眼泪，也是孩子式的眼泪；有惶恐，也是转瞬即逝的，甚至不可能完全确切地表达。——谢德林

111.我所以对儿童问题感到忧虑，是因为这个问题解决得好坏，与国家的兴亡有密切关系。——谢德林

112.我总希望一些“有天赋的”、“才华出众”的儿童不要被父母娇惯坏了。因为这些做父母的很为自己的孩子感到骄傲，而忘记了应该让孩子的生活内容变得更加丰富多彩，不应成为孤芳自赏自命不凡的人。——克鲁普斯卡娅

113.孩子们的成长有两个特点：一方面他们会模仿父母，学习父母的样子；另一方面，他们也会朝着与父母完全不同的方向发展。这是成长过程中的必经阶段。——梅纽因

114.童年是从对母亲的爱开始的，这是最崇高的感情，如果你心中没有这种感情，这意味着，你长大成人以后，既不会爱朋友，也不会爱祖国，除了个人的平静、舒适以外，对什么都会漠不关心。——米哈尔科夫

115.儿童容易理解合作互利的关系：给别人好处，为了换来别人给自己好处。——鲁克

116.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

117.儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

118.儿童的思维就像一张由缠结的绳子结成的网，任何时候，如果有人想解开这些缠结，这张网就会破裂。——克兰茂塞

119.儿童的思维依赖于他的兴趣与活动，而不是兴趣与活动依赖于思维。——皮亚杰

120.要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。——泰戈尔

121.孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的。——泰戈尔

122.孩子是热爱生活的，这是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。——泰戈尔

123.孩子有成堆的黄金与珠子，但他到这个世界上来，却像一个乞丐。——泰戈尔

124.儿童并不是生来就能接受学习知识的清规戒律的约束的。——泰戈尔125.孩子的忧患对成人可以说是微不足道，但对孩子本身却是了不起的大事呀。——夏巴尼

126.童年毕竟是艺术的创作者所能汲取的最纯洁的源泉。——帕屈里克·怀特

127.儿童是一个“个体”。因此他应当能被当作一个“个体”来看待。——林格伦

128.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

129.道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯

130.用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。——夸美纽斯131.合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯

132.宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳

133.终日埋头工作而不去玩耍，聪明的孩子也会变傻。——詹·豪厄尔

134.家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华

135.孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔卡特

136.家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一

137.这是一句古老的谚语：儿童和傻瓜说老实话。——黎里

138.新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。——习近平

139.童年是人的一生中最宝贵的时期，在这个时期就注意树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯，今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者，美好的生活属于你们，美丽的中国梦属于你们。——习近平

140.儿童是这个世界今天的宝贝，明天的主人。——宋庆龄

141.儿童酷好游玩，诚然不错；然而他假使不知道有“母怀” 可返，游玩便成迷失，渐觉可怕。——瞿秋白

142.儿童是现在社会的产品，却是制造将来社会的原料。——恽代英

143.儿童是人类爱的维系物。——沈钧儒

144.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

145.就是圣贤豪杰，也不必自惭他的童年。——鲁迅

146.其实即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以戕贼，也可以萎死的。——鲁迅

147.凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟着人走，星星究竟是怎么嵌在天空中。——鲁迅

148.孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴。——鲁迅

149.孩子初学步的第一步，在成人看来，的确是幼稚、危险、不成样子，或者简直可笑的。但怎样的愚妇人，却总以恳切的希望的心，看他跨出这第一步去。——鲁迅

150.儿童生活是创造、建设、生产；不是继承、享福、做少爷。——陶行知

151.幼儿教育实为人生的基础。——陶行知

152.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

153.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

154.如果家庭里、铺子里的孩子，在小的时候已被发现有特殊的才干，那么立刻就应该给他以适当之肥料、水分、阳光，使他欣欣向荣。——陶行知

155.看小学生天天生长大来，从没有知识，变为有知识，如同一颗种子的由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大的快乐。——陶行知

156.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

157.儿童在幼年就陶醉于想象的世界，一事一物，都认为有内在的生命，与自己有紧密的关联，这就是一种宇宙观，对他们的将来大有益处。——叶圣陶

158.活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切、更阔达、更复杂、更确实！——茅盾159.孩子的心是不怕碰壁的。它不知道绝望，它不知道困难，一次做失败的事情，还要接二连三地重做。——巴金

160.孩子是生活在这个世界里而看不见这个世界的人。——巴金

161.童心意味着幻想、创造，意味着纯真、坦白、诚实。——刘海粟

162.一般人往往以为儿童不能专心，其实最专心的莫过于儿童。——朱光潜

163.童年的记忆最单纯最真切，影响最深最久，种种悲欢离合，回想起来最有意思。儿时的一切回忆都是有味的。——朱自清

164.不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象，许多习惯，深固的刻划在他的人格及气质上，而影响他的一生。——冰心

165.孩子活动的主要范围是家庭，而现代家庭很少不是以孩子为中心的。——梁实秋

166.儿童是人类的未来，是我们的一切希望。——邓拓

167.为衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。——孙犁

168.孩子是世界上最天真、最纯洁、最轻信、最容易被感动的。——杨晓晖

169.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

170.多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无暇的世界！——阮庚梅

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