高效能教师的7个习惯

《高效能人士的七个习惯》在教师这个职业如何应用呢？

一、积极主动。

不仅指行事的态度，还意味着要对自己的人生负责。在教学工作中，积极听课，提前备课，对于教学事情，主动承担，积极去做，在做事情中，提升自己。对于有些事情，用转变积极心态代替抱怨和指责，认真工作，积极工作就是对自己最大的负责，对自己最大的提升。当然积极主动的人关注影响圈，专心做自己力所能及的事，做好自己能控制的事，对自己和别人有所承诺，并从不食言。

二、要事第一。

教师职业中，事情很多，比如备课，改作业，上课，辅导学生，改作业，改试卷，出试卷，监考，接待家长，培训，提交各种表格，统计各种事项，做志愿活动等事情很多，我们首先要区分重要而不紧急的，重要而紧急的，不重要而不紧急的，不重要而紧急的，那么什么事情是最重要的呢？应该是备课。因为我们首先是一位老师，上好课，站好讲台，对我们来说是最重要的，那么我们在一天的时间规划中，应该始终将备课放在第一位，将时间更多的放在备课和教学反思上，确保我们的课堂是高质量的，把问题讲清楚明白，及时反思，记录一些好的做法和改进的地方，对教师是一个重要的积累。这样，辅导学生的任务就会大大减轻。学生有获得感，家长放心，对我们才是最大的保护。同时，重要而不紧急的任务，如锻炼身体，阅读，也需要分配时间每天去做。

三、以终为始。

在教师职业中，我们的目标是什么呢？我们要成为一个什么样的教师呢？为了这样一个终极的教师目标，我们现在可以做些什么呢？用我们的心中的目标指导我们现在的工作，也让我们对自己更有耐心，坚持长期主义，但是也不懈怠。举一个例子，像平时的期末考试，我们希望复习到哪些知识点，现在还有多少时间，我们可以据此来倒排我们的时间表，进行复习计划的安排，采取相关的行动。

四、知己解彼。

教师行业，我们主要面向的是学生，多了解我们的学生，了解学习这件事情，才能帮助我们更好的进行教学。所以师范生要求学习教育心理学。然而理论的知识需要反复的学习，边学边用，边用边学，不断地实践，去接触我们的学生，一届一届的学生也有着截然不同的特点，有着不同的成长背景，了解我们的学生还是一个漫长的道路。不过在和我们的学生进行沟通时，可以采用非暴力沟通的四步，观察、感受、需要、请求。不带评判的观察，陈述观察到的基本事实，明确表达内心的情绪感受，找到内心的真实需求，提出具体可行的请求。经常提醒自己，从自己的立场中走出来，走进对方的头脑。

五、双赢思维。

在教学过程中，学生对我们的教学提出了质疑，这是我们进步的一次机会，这也是常说的教学相长，认真倾听学生的想法，认真解决学生的疑惑，将日常生活当做成长和学习的机会，站在二者共同进步的立场，而不是和学生对立的立场，这也是让我们更快进步的机会。比如《妈妈教的数学》这本书的作者。是一位小学的数学老师，他将学生的错误进行深度的调查，发表了关于小学数学的错误原因分析，从而构成这本书的重要一部分。同时双赢思维也适用于我们和家长的沟通中，我们和家长应该密切配合，实现共同教育。

六、综合统效。

这个原则要求在与人合作时，重视不同个体的不同心里、情绪与智能，以及个人眼中所见到的不同世界。整体大于部分之和，在和同事沟通时，能够以学习的心态向身边的人学习，尤其是在遇到不同的意见时，能够判断和尊重差异，取长补短。敞开胸怀，接纳一切的想法，同时也贡献自己的见地。我们除了和组内老师进行协作，也可以和其他学科的老师协作。

七、不断更新。

教材虽然变革不多，但是教学一直在进行改革，教学理念在一直更新，社会环境和学生也一直在变化，身为教师的我们也需要不断地学习，学习丰富的内容，养成终身学习的习惯和思维，持续更新我们的教学理念、专业知识，增长我们的智慧，才不至于落后太多，如学习个人成长、专业相关、人工智能、AI技术等等。

最好的教育，永远发生在教师自我成长的路上。 

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