在幼儿园中，保育人员是与幼儿接触最多的一个群体。长期以来，有部分幼儿园保育人员的工作只是照顾幼儿的吃喝、如厕、午睡、卫生、安全等，单纯片面的以“保”为主，而“育”则是教师的职责，无法真正实施“保教合一”。《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》都明确指出：幼儿园应当严格贯彻保育和教育相结合的原则。也就是说幼儿园的保育与教育是紧密相连、不可分割的两个部分。随着幼教改革的深入发展，教育思想、教育观念的不断更新，幼儿园保育工作的重要性已逐渐被大家所认识，高质量保育员队伍的建设更成为衡量幼儿教育质量高低的一个重要因素。对于如何进行保育员队伍建设，我谈几点自己的看法。
    一、严把招聘关，优化人事管理
    在保育员招聘过程中，要将思想品质和文化素质作为考察重点；其次在诸如身体是否健康，是否热爱幼教事业，有否良好的卫生习惯，是否喜欢孩子，能否吃苦耐劳，是否有奉献精神等方面作出具体要求。当幼儿园优中选优将优秀的人才吸引充实到保育员队伍中时，通过签订合同、提高待遇、引进竞争机制、实行月考核、学期考核等措施，优化保育员队伍，使之年轻化、知识化、专业化。
    二、开展专业培训，提高保育技能
    1．知识储备。开展专业培训时，主要是针对常规的保育员一日生活日程中的工作职责和保育员日常规范操作进行学习。如：如何根据大中小班幼儿年龄的特点进行分餐、进餐，纠正幼儿不良的进餐习惯；如何组织幼儿睡前解便，有序穿脱衣服，安静午睡；如何在幼儿如厕时使用手纸，整理衣裤；如何观察幼儿大便情况……其次还要进行幼儿常见疾病及传染病的预防和保育以及幼儿意外事故的预防及护理。
    2．模拟训练。要组织保育员模拟危险情景，进行实战演练，进一步提高实际操作能力和心理的平衡、适应能力，使保育工作更好地服务于幼儿，配合好教师，服务于家长。
    三、保教结合，提高参教能力
    《幼儿园工作规程》中指出：“保育员要在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。”可见，保育员不仅要重视“保”，还要做好“育”。
    1.协助教师组织户外活动。保育员在户外活动中，要协助教师观察幼儿游戏的情况，并给予适当的指导。
    如外出活动时间，教师在排头组织幼儿站队，后面的孩子在说笑，打闹。这时，保育员老师可走到孩子中间，请幼儿们手拉手，一起说《排队来做操》的儿歌，使整个队伍整齐有序。
    2．参与主题教研活动。教研时要求全体保教人员共同参与，以项目建设为主线，以课堂教学为重点，以课堂观察为手段，采用反思研讨、同伴互助、专业引领、集体充电、课题驱动、园际合作等多元的形式，力求保教队伍共同发展。
    3．参与班级环境创设。保育员要与教师一起进行环境布置，为幼儿提供更舒适、温馨、健康、积极向上的班级环境。
    四、开展比赛，提高保教质量
    幼儿园要定期开展技能比赛和教学案例评比。技能比赛旨在检查保育员的日常保育工作和保育知识是否清楚、规范、到位；通过技能比赛可以显示每个保育员的技术、技能和技巧是否娴熟，以提高保育员的工作效率和保育质量。而教学案例评比，是让保育员能从一日活动的各个环节中，观察、剖析幼儿行为，发现教育契机，生成教育活动。
    只有幼儿园和保育员共同转变观念，树立自主发展意识，才能促进保育员队伍的专业化水平发展，提高保教质量。

来源：幼儿教师网

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