教育就是 习惯态度要两手抓

01

教育之道，自古皆然。

然今之教育，或逐新词，或迷技巧，而忘其本。

叶圣陶尝言：“教育者，养习惯也。” 盖习惯若水，日积则成江河；态度若灯，心正则照前路。

左手执习惯，右手持态度，二者并重，方为教育之真谛。   

02

习若砥矢，行必有方

习惯之伟力，如江河之始涓，终能穿石。

村上春树晨起伏案，数十载如一日，方成文坛巨匠；

彼赖床昏昏者，晨光寸寸尽失。是故日常点滴，皆系未来之基石。

习惯之养，当自小事始：晨起不惰，听课专注，作业不苟，思虑独立。每事必究其理，此乃思辨之源也。

此等琐细，日复一日，终成擎天巨木。积跬步可致千里，涓滴终成江海。

此非虚言也，习若砥矢则行有依归，心如明镜则学无滞碍。

03        

心源澄澈，学方有本

态度者，学之内驱也。昔者德韦克倡“成长型思维”，其要义在识：才智非定数，惟勤勉可拓之。

于是乎，学者若视课业为应景差事，则神思涣散；若引心源活水而学，则生机盎然。

假学之弊，在终日碌碌而心不在焉，似汲深井而绳短，劳而功微。

然今之课堂，多见“假学”之状：终日伏案，而神游物外。此乃无魂之躯，纵耗时千万，何益之有？

心田荒芜，纵使繁花满目，亦难结智慧之实。

04

沃壤深根，不争旦夕

育人如植嘉木，智者必先沃其壤、固其本，而后望其参天。

若汲汲于枝叶高低（唯分数是求），而瘠其土、浅其根，则木必难茂。

农人种树，不日测其高，而重溉水施肥。教育亦然。或见学子成绩起伏，家长惶惶，实乃未明其理。

昔有生，平日勤勉，虽中游不辍，终跃龙门。师曰：“默默深耕，花开自有时。” 

今人急功，唯分数是图，忽习惯之养、态度之正，犹如不修地基而筑高楼，倾覆必矣。

05

培元立本，终身之基

《掌控习惯》明言，真效在“体系”之立，非零散目标之达。

习惯与态度者，正是终身向学之宏阔体系。以此筑基，遇挫则能省过知非，蹶而复振，如航者识星斗而重张帆。

新异之名如朝露易晞，良习正心则似松柏后凋。此正如《易》之所言：“君子以顺德，积小以高大。”固本培元之功，终非朝夕竞逐者所能梦见。

06

综而论之，教之道不在炫新异，而在固根本。

左手持习惯之准绳，右手秉态度之明烛，使学者心有磐石之安，行有北斗之指。

如此深耕，沃土之上，栋梁之材自当蔽日参天——此方为千秋不易之育人大道。

声明：发表此篇文章是出于传递更多信息之目的，文章综合来源于网络。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：info@chinayoujiao.com，联系电话：4007885161