世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个完全相同的孩子。由于遗传、环境等因素的不同，每个孩子的兴趣点、吸收能力也是不同的，但相同的是他们的潜力都是无限的。 

如何尊重孩子的个性差异？

蒙氏教育强调教师对孩子的观察。教师通过观察，了解每个孩子的发展水平和阶段，并以此为基础设计活动，让每个孩子都能在原有水平上得到提高。这就是尊重孩子个性差异、因材施教的绝佳表现。

 六个原则

尊重孩子个性差异进行因材施教，具体要遵循六个基本原则：1、教育内容：孩子需要什么；2、教育量：需要多少；3、教育时机：什么时候需要；4、教育方法：使用什么教育方法；5、教育环境：什么环境条件下需要；6、教育者：由谁来施教。
这六个基本原则必须全面兼顾、综合平衡、正确实施才能达到教育的最佳目的，最大化地激发出孩子内在隐藏的潜能，使孩子拥有成功必备的综合素质。

两个方法

如何做到尊重孩子的个性化差异呢？
1、分组上课。

蒙氏老师根据孩子的年龄和智龄发展程度，将班级中的孩子分成3个小组，每组8-10人。课程展示时，班级中的每个老师带其中的一组，并根据本组孩子的成长阶段及发展特点，实施针对性的课程。因此，在同一班级中，不同发展程度的孩子所接受的课程内容及引导方式是不同的。

2、自由选择工作。

在蒙氏教育中，蒙氏课程展示后，是孩子们自由选择工作的环节。这个环节是蒙氏教育尊重孩子的个性化差异、因材施教的最佳体现。
在自由选择工作中，每个孩子都可以根据自己的兴趣爱好及发展需求选择喜欢操作的工作。在这个环节中，蒙氏教室仿佛变成了科学家的实验室 、艺术家的创意间、美食家的私人厨房。你会看到：
有的孩子在操作日常生活领域倒水、倒米、削苹果、切黄瓜、剥花生、烤蛋糕等工作；

有的孩子在操作感官领域插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等工作；

有的则在操作数学领域纺锤棒和纺锤棒箱、塞根板、加法板、彩色串珠、分数小人等工作；

有的则在做语文领域运笔、涂色、书写、阅读等工作；
有的在进行科学文化领域水的浮力实验、电的形成实验，认识地形和地图等工作……
总之，每个孩子根据自身成长的需要及兴趣点，选择自己喜欢操作的工作。正如大自然中开放的鲜花，都在用自己鲜艳的色彩和独特的香味，吸引无数昆虫来采摘隐藏着的花蜜一样。可是，每个昆虫都只会“择良木而栖”。

最后的话

孩子如同不同种类的花种，没有完全的可比性，只有各自的特别气质。园丁的责任就是培育不同的花朵，绽放出各自夺目的光彩，而不是把这种花改造成那种花。教育不是把这个孩子改变成别的孩子，而是让孩子在自由、轻松、快乐的教育环境中，彰显个性化的特质！

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