小脚丫，走天下——幼儿园“中国旅游日”活动

5月19日是“中国旅游日”，为引导幼儿感知祖国地域风貌、厚植家国情怀，幼儿园可以开展“小脚丫，览中国”主题系列活动。通过开展多领域、丰富多彩的活动，在幼儿心田播撒“读万卷书，行万里路”的种子，培育既有文化自信又具探索精神的新时代中国娃。

PART.01

 语言活动：

小脚丫，走天下

活动目标

1. 体会儿歌中热爱祖国美好河山的情感。

2. 学习儿歌，了解儿歌四段式的结构。

3. 尝试根据儿歌的结构仿编儿歌。

活动准备

1. 知识经验准备：幼儿有续编儿歌的经验

2. 物质材料准备：

配套资源：课件。

自备材料：祖国旅游胜地的各种图片。

活动过程

一、图片导入，激发学习兴趣

1. 请幼儿欣赏中国名胜古迹的图片，教师提问：这些是我们中国著名的旅游胜地，小朋友们去过哪些地方呢？

2. 请幼儿自由交流，说一说自己去过哪些地方旅游，看到了什么，感受到了什么。

3. 教师小结：中国地大物博，风景秀丽，有很多旅游胜地。有一位小朋友走遍中国的天南地北，并且将自己看到的景色编成了一首儿歌，我们来听一听他去过了哪些地方。

二、学习儿歌，理解儿歌的内容与结构

1. 欣赏儿歌，初步感受儿歌。

（1）请幼儿看图片，教师有节奏地朗读儿歌，幼儿观察图画，仔细倾听。
（2）教师提问：儿歌中的小朋友去了哪些地方，看到了什么？（引导幼儿依次观察图画）

2. 学习儿歌，理解内容与结构。

（1）教师带领幼儿欣赏儿歌画面中的三种场景（大海、雪山、草原），请幼儿根据已有经验发挥想象，自由表达，理解儿歌内容。

（2）教师再次朗读儿歌，然后提问：儿歌一共有几段？前三段分别描述了什么场景？句式上有什么特点？

（3）师幼共同小结：这首儿歌一共有四段，每一段的第一句都是“小脚丫，走天下”；前三段描写了不同的景点，每一段的第二句描写的是去了哪里，第三句描写的是所在景点的特色；儿歌最后一段是总结，表达了对祖国的热爱。

3. 多种形式朗诵儿歌。

（1）自由朗诵：教师鼓励幼儿自由朗诵。

（2）分组接龙朗诵：将幼儿分成三组，第一组念第一句，后面两组接龙念第二句、第三句。

（3）表演朗诵：请幼儿根据儿歌内容创编动作，在大家面前表演儿歌。

4.评价及鼓励。

对于不同形式的儿歌表演活动，先请幼儿相互进行评价，教师再进行评价及鼓励。

三、迁移经验，仿编儿歌

1. 教师：除了儿歌中提到的美景，我们还可以尝试把自己喜欢的其他美景也编进儿歌里，让小脚丫真的走遍天下哦！

2. 教师示范仿编儿歌，请幼儿欣赏，巩固对儿歌内容和结构的认识。如：小脚丫，走天下，走到沙漠骑骆驼，风儿吹，沙儿飞。小脚丫，走天下，走到三亚去度假，椰树多，瓜儿大。

3. 请幼儿结合自己的生活经验，进行儿歌仿编。

4. 请幼儿表演自己仿编的儿歌内容，教师给予鼓励和指导。

活动延伸

1. 领域融合：开展社会活动，举办“小脚丫，去旅行”的展览，请幼儿提供自己旅行的图片，并大胆讲述自己的旅游见闻；开展健康活动，引导幼儿认识自己的小脚丫，学习爱护小脚丫。
2. 区域融合：在语言区投放风景图卡，供幼儿继续尝试仿编儿歌，或者根据图卡创编小故事。

3. 家园融合：请家长准备中国地图，和幼儿一起在去过的地方画上小脚丫的图标做记录，看看小脚丫走过了哪些地方。

活动资源

儿歌：小脚丫，走天下

小脚丫，走天下，

走到海边捉鱼虾，

鱼儿多，虾儿大。

小脚丫，走天下，

走到雪山迎晚霞，

冰雪寒，我不怕。

小脚丫，走天下，

走到草原骑骏马，

数牛羊，喝奶茶。

小脚丫，走天下，

祖国江山美如画，

我爱我的大中华。

PART.02

 社会活动：

四通八达的交通

活动过程

1. 感受交通工具和交通设施给人们生活带来的方便。

2. 认识常见的交通工具和交通设施。

3. 能说出常见交通工具的基本特点和优势，遵守交通规则。

活动准备

1. 知识经验准备：幼儿对交通工具和交通设施有一定的了解，知道一些交通规则。

2. 物质材料准备：

配套资源：课件。

小脚丫，走天下——幼儿园“中国旅游日”活动方案特辑

自备材料：幼儿从家中带来的交通工具的玩具。

活动过程

一、交通工具大集合

1. 请幼儿和同伴一起玩一玩带来的玩具，并互相介绍自己玩具的名称和用途。

2. 引导幼儿分享和交流玩玩具的感受。

教师：你玩的玩具是谁的，他的玩具和你的玩具有什么不同？

二、交通工具大比拼

1. 将幼儿进行分组，分别命名为飞机组、轮船组、公交车组、地铁组、动车组、自行车组等。

2. 引导每组幼儿讨论自己小组交通工具的特点和优势。

3. 夸夸自己组的交通工具。请每组推选一位发言人，向大家介绍自己组的交通工具有哪些特点和优势，小组成员可以进行补充。

4. 结合图片的内容，教师和幼儿一起进行梳理、小结。

（1）自行车：在地面行驶，速度不快，但是不会产生尾气，不会给环境造成污染，很环保；骑自行车能锻炼身体。

（2）公交车：在地面行驶，比自行车的速度快多了，一次能载很多人。

（3）地铁：在全封闭的线路上行驶，比公交车更快，不会出现堵车的状况，非常准时。

（4）动车：比地铁更快，行驶很平稳，能够从一个城市到另一个城市。

（5）飞机：在天空行驶，速度最快，不仅可以飞到国内的各个城市，还可以飞到国外。

（6）轮船：在水中行驶，人们可以乘坐游轮，观赏水面和岸边的风景。

5. 教师小结：交通工具是人们生活中不可缺少的一部分，在古代，人们只能依靠双脚走路或者依靠动物来载人、运货；现在，我们有多种多样的交通工具，有在陆地上跑的自行车、汽车、火车等各种车，有在空中飞的各类飞机、热气球，有在水中游的各类船只。不同的交通工具有不同的本领，选择什么工具，要看有什么样的出行需求。

三、交通设施说一说

1. 引导幼儿说说自己了解的交通设施。教师：你今天上幼儿园乘坐的是什么交通工具？它在哪里行驶呢？马路上还有什么？
2. 教师引导幼儿辨认图上的各种交通设施，说出它们的名称和作用。

3. 教师小结：图中有许多交通设施，有用于各种交通工具行驶的公路、铁路、桥梁、隧道等交通基础设施；也有用于保障车子和行人安全的交通安全设施，如红绿灯等交通标志、斑马线等交通标线、护栏及防撞桶等防撞设施；还有利于盲人出行的盲道等无障碍设施。

四、交通规则我知道

1.教师提问：我们在外出或乘车的时候需要注意什么呢？要遵守哪些交通规则？

2.幼儿互相交流自己知道的交通规则，教师可以适时做补充，强调要遵守交通规则。

3.师幼共同小结：不独自一人在道路上行走；过马路时要牵好大人的手，按红绿灯的指示行走；没有红绿灯的地方，要主动避让机动车辆，不与车抢道；自觉走过街天桥或地下通道。

活动延伸

1. 领域融合：开展健康游戏“好玩的车”，带领幼儿探索各种车的玩法，并按照一定的道路标志控制小车直行、绕行和拐弯等。

2. 区域融合：将交通工具的图片投放到建构区，鼓励幼儿搭建交通设施：在角色区投放红绿灯等交通设施材料，鼓励幼儿开展“小司机”游戏，或者扮演车站里不同岗位的工作人员和乘客。

3. 家园融合：请家长带幼儿阅读与交通工具相关的书籍，了解更多的交通工具及它们的作用：在日常生活中，带幼儿体验各种交通工具，了解相应的交通规则。

PART.03

 手工活动：

三潭印月

小朋友们都去过哪些地方？一起说一说吧。关于西湖的传说大家听过吗？在我国的杭州市，美丽的西湖有个著名的景点——三潭印月，蕴藏着古人水利工程的智慧，让我们一起动手“复原”这个美景吧！还可以发挥创意在游戏卡上用彩笔、彩泥或黏土等材料，制作出“创意西湖”，看一看谁的作品最具有创意呢？

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