教育中，父母对孩子有什么样的态度，孩子就会有什么样的表现。孩子的性格，很大程度上是由父母的态度决定的。

我们先来看看这张表：

从这张表我们可以看出：如果孩子生活在批评之中，学会的是指责；生活在敌意之中，学会的是打架；
生活在嘲笑之中，学会的是害羞；生活在羞辱之中，学会的是内疚；生活在宽容之中，学会的是大度；
生活在赞扬之中，学会的是自信；生活在公平之中，学会的是正义；生活在安全之中，学会的是信任；
生活在赞许之中，学会的是自爱；生活在相互承认和友好之中，学会的是爱。
所以教养方式对孩子性格的形成、人格的成长意义重大。

湖北省曾经对167个11岁到18岁的违法青少年进行过调查。这些违法青少年的家庭教养方式中，民主教养只占3%；粗暴教养占20%；放任教养占29%；而溺爱教养占44%。换句话说，最糟糕的教养方式是什么？溺爱。44%的违法青少年都来自溺爱家庭，所以爱孩子没有错，但溺爱孩子就错了。因为你不管，会有别人来替你“管”。

 反对专制型教养方式

      专制型教养方式的父母，对孩子教育一般都很严厉，过分的严格、粗暴，甚至是虐待。孩子不顺心或者不符合父母的心愿、愿望，可能就会挨打、挨骂。这种父母信奉的就是“棍棒底下出孝子”的信条，对孩子的控制非常严。
这种环境下教育大的孩子，由于总是被专制，就会自卑，懦弱、冷漠、消极，容易产生恐惧、焦虑、敌意或者残忍的心理，容易发生不能克制的、逆反、倔强、攻击和冲动的行为。
      父母原以为棍棒下面能出孝子，最终会发现：棍棒打没了孩子的欢乐，打没了孩子的个性，打没了孩子的创造性。唯唯诺诺，一事无成，害怕闯荡，在爸爸妈妈身边厮守，没有真正快乐的孝子，又有多大意义呢？
      专制的另一方面是剥夺孩子自己去做的权利。什么事情都是父母包办：吃饭喂；走路抱；睡觉哄；大便了，爷爷奶奶来擦；尿了，自己不冲，奶奶和姥姥来冲。什么事情都由别人替他去做，最后的结果，比如说上幼儿园，就会有分离焦虑：哭的时间特别长，哭的特别狠，甚至拒绝上学，不愿意跟同学去交流，有退缩行为。所以过度保护的孩子，往往会以自我为中心，自私自利，很难适应集体生活，容易有很多挫折感。跟别人一旦有矛盾，就会有对立、有自卑、有仇视，人际关系紧张，这都属于过度保护导致的。

反对放任型教养方式

     教养方式的第二种是放任。这种父母对孩子的学习，对孩子的行为，对孩子的生活不感兴趣，也不关心，很少去管他。小的时候交给爷爷奶奶，姥姥姥爷；上了学交给老师；长大了交给社会。这样的孩子成长起来，不会有什么责任心，行为会放纵，会有太多不良习惯、个性和态度。
    《颜氏家训》中有一段是这么说的：“当及婴稚，识人颜色、知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省笞罚……骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德……教妇初来，教儿婴孩。”大致的意思是：当孩子还是婴幼儿的时候，他若能看懂大人的脸色，知道大人是高兴还是生气，这时候就开始对他进行教诲。让他做什么他就做什么，叫他别做他就停下来。等他长到好几岁的时候，可以省去很多竹板的惩罚。否则骄纵傲慢已经成了习惯，并且不断地重复，再去管教的话，就是把他打死了，他也不怕你，反而跟你之间的怨恨与日俱增，最终成为伤风败德之人。所以教孩子一定是在婴幼孩的时候。
     所以爸爸妈妈对孩子什么时候管？能看懂大人脸色的时候。有的孩子三四个月就能看懂大人脸色了，有些十几个月的小孩，他要捣乱，你把脸拉下来，他就知道你不高兴，就不会捣乱了。所以该管的时候必须管，你不管，孩子自控能力就差；你不管，孩子就会以自我为中心，道德薄弱，缺乏一定的规范与准则，对个人责任不清，对家庭责任不明，对社会责任不懂。于是就会放纵、骄横、自私自利，跟别人交往，产生对立的几率就更高，产生仇视的几率也更高。
     因为爸爸妈妈都溺爱他，什么都替他做，如果别人不帮他，他就会想：“你怎么不帮我做啊？”他就开始计较人家，跟别人对立，侵犯行为特别多，这种孩子将来很难适应社会生活。

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